RELEXIONES EN RELACION AL LOGRO DE COMPETENCIAS

“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MODULO III.

Actividad Aprendizaje 17

REFLEXIONES EN RELACION AL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Propósito: Reflexionar sobre las diferentes formas que existen para reconocer y comunicar al estudiante sobre el dominio de la competencia.

De acuerdo a la práctica realizada con mi instrumento de evaluación de acuerdo al enfoque de competencias, se puede comprobar por medio de la práctica, la motivación, la claridad y la reflexión, que la adquisición de una competencia se demuestra a través del desempeño de una tarea o producto (evidencias de aprendizaje), que responden a indicadores de desempeño de eficacia, eficiencia, efectividad y pertinencia y calidad establecidos.

Que el educando es el sujeto que construye sus aprendizajes, gracias a su capacidad de pensar, actuar y sentir. El logro de una competencia será el resultado de los procesos de aprendizaje que realice el educando, a partir de las situaciones de aprendizaje significativas. Las situaciones de aprendizaje serán significativas para el estudiante en la medida que éstas le sean atractivas, cubran alguna necesidad, recuperen parte de su entorno actual y principalmente le permitan reconstruir sus conocimientos por medio de la reflexión y análisis de las situaciones. Toda competencia implica la movilización adecuada y articulada de los saberes que ya se poseen (conocimientos, habilidades, actitudes y valores), así como de los nuevos saberes para movilizar los recursos cognitivos, que implica la aplicación de diversos saberes en conjunto en situaciones específicas y condiciones particulares.

Tomando en cuenta que un alumno competente es aquél que ha mejorado sus capacidades y demuestra un nivel de desempeño acorde a lo que se espera en el desarrollo de una actividad significativa determinada. La adquisición de una competencia se demuestra a través del desempeño de una tarea o producto (evidencias de aprendizaje), que responden a indicadores de desempeño de eficacia, eficiencia, efectividad y pertinencia y calidad establecidos. Las competencias se presentan en diferentes niveles de desempeño. La función del docente es ser mediador y promotor de actividades que permitan el desarrollo de competencias, al facilitar el aprendizaje entre los estudiantes, a partir del diseño y selección de secuencias didácticas, reconocimiento del contexto que vive el estudiante, selección de materiales, promoción de un trabajo interdisciplinario y acompañamiento del proceso de aprendizaje del estudiante.

REFERENCIAS

McDonald, R., Boud, D., Francis, J., & Gonczi, A. (1995). Nuevas perspectivas sobre la evaluación. Sección para la Educación Técnica y Profesional. Francia: UNESCO

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