Redaccion cosmos

ASPECTES GENERALS

• S’ha adaptat força bé al grup.
• Li agrada intervenir quan treballem en gran grup i les seves intervencions solen ser encertades i pensades. En un entorn més reduït també participa i està disposat a ajudar als companys si li demanes.
• És un nen  que comença a trobar el gust a organitzar-se tot i que encara està fent camí.
• Amb la polidesa encara hi hem de treballar una mica més, tot i que està molt obert a les propostes que se li fan per millorar.
• Li agrada sentir-se valorat en tot moment cosa que fa que, de vegades, interrompi per demanar aquest reforç.
• L ‘ús de l’agenda l’ha incorporat amb facilitat com a eina per organitzar-se.
• És obert i treballador. Li agrada fer les aturades en el treball per carregar-se de nou.

LLENGUA CATALANA

• Maria Josep Palau
• Àngela M. Ollé

Notable

B

• Lectura: Llegeix bé oracions senzilles. comprèn el significat. Ens estem iniciant a la lectura silenciosa.
• Comprensió lectora: Comprèn el significat de les frases que llegeix, tot i que li cal recordar estratègies que afavoreixen el procés de comprensió lectora com intentar fer una segona llegida abans de dir que no ho ha entès.
• Comprensió oral: Li costa mantenir l’actitud d’escolta durant l’estona d’explicació general. És impacient i es deleix per poder intervenir en el discurs de l’altre. És capaç d’extreure informació important d’una explicació curta.
• Expressió oral: Respecta les normes de participació en una conversa de grup, tot i que alguna vegada se li ha de recordar. Està moderant el to de veu i la gesticulació en situacions informals com les intervencions a la classe i per dirigint-se als companys més petits o fins i tot del seu grup. És capaç de memoritzar el vocabulari del tema i embarbussaments amb diferents ritmes i entonacions. És capaç d’explicar un fet que ha protagonitzat de forma ordenada.
• Escriptura: S’esforça en fer el traç de les grafies utilitzant lletra lligada.Segueix força bé la direccionalitat de les grafies i va millorant. És molt polit en la realització dels quadernets Bona lletra i presenta unes pàgines amb un traç execel·lent
• Expressió escrita: Sap escriure oracions completes amb sentit utilitzant el vocabulari treballat. És capaç d’elaborar un petit text de tres frases sobre la descripció sobre ella mateixa i d’un animal. És capaç d’elaborar un petit text amb normes de convivència de la classe.
• Vocabulari: Té un vocabulari ric i ampli.
• Gramàtica: Escriu les frases separant les paraules i amb totes les lletres de la paraula. Respecta l’ordre de les paraules en la frase. De vegades oblida acabar les frases amb un punt i començar amb majúscula.
• Ortografia: Comencem a treballar alguna norma ortogràfica com: hi ha, és, les r mudes a final de mot.

LLENGUA CASTELLANA

• Glòria Jutglar

Notable

B

• Lectura:cada vegada es més àgil en la lectura, té un bon ritme lector.
• Comprensió lectora:compren tot allò que llegeix, i si té algun dubte ho demana.
• Comprensió oral:entén tot allò que s’ha explicat a classe i és molt participatiu
• Expressió oral:s’expressa força bé amb castellà tot i que de vegades fa algun catalanisme.És molt participatiu i està força atent.
• Expressió escrita:escriu força bé amb castellà, i té una evolució molt positiva
• Vocabulari:ha anat adquirint el nou bocabulari que hem treballat a classe.
• Li costa mantenir l’atenció gaire estona i estar-se quiet.

LLENGUA ANGLESA

• Sandra Sorolla

Notable

B

• Ha assolit els continguts treballats durant el trimestre: date, weather, body, colours,...
• Es mostra participatiu i amb ganes d’aprendre a les classes.
• És mogut; li costa mantenir l’atenció en activitats menys lúdiques
• Comença a escriure paraules en anglès.

CONEIXEMENT DEL MEDI

Notable

B

MEDI NATURAL

• Glòria Jutglar

Notable

B

• En Jan ha assolit molt bé els objectius treballats a classe
• Els temes que hem treballat han estat:l’alimentació saludable i dins d’aquest tema hem treballat els següents apartats :La piràmide alimentària,la roda dels aliments,les propietats dels aliments,la seva procedència,la importància d’una alimentació saludable,els establiments on podem adquirir els diferents tipus d’aliments,i el sentit del gust:salat, dolç,àcid i amarg.
• Es mostra participatiu i amb ganes d’aprendre.Tot i que li costa estar-se quiet,però sap mantenir l’atenció.
• Li costa força respectar el torn de paraula.

MEDI SOCIAL I CULTURAL

• Glòria Jutglar

Notable

B

• Ha assolit bé els objectius treballats a classe.
• El tema que hem treballat aquest trimestre ha estat la hidrografia que està dividit en diferents apartats:els rius,les parts del riu,el curs d’un riu,la vegetació i la fauna dels rius.La utilització dels rius.El cicle de l’aigua,es estats de l’aigua,i el cicle urbà de l’aigua.
• Es mostra participatiu i amb moltes ganes d’aprendre.Tot i que li costa estar-se quiet,sap mantenir l’atenció.
• Li costa una força respectar el torn de paraula.

EDUCACIÓ ARTÍSTICA

Notable

B

MÚSICA

• Elena Morros

Bé

B

• Va assolint els objectius marcats tot i que mostra algunes dificultats en el llenguatge musical.
• Llenguatge musical: presenta algunes dificultats en la lectura (notes i ritme) i en l’execució dels ritmes, a vegades li costa seguir la pulsació marcada.
• Audició: participa activament en les audicions proposades, sap escoltar i reconeix els elements treballats.
• Cançó: memoritza correctament les cançons treballades i mostra interès per aprendre’n de noves.
• La seva actitud és positiva però a vegades li costa mantenir l’atenció a classe i això fa que presenti  algunes dificultats per aprendre alguns conceptes nous que es van treballant.

VISUAL I PLÀSTICA

• Maria Josep Palau

• Àngela M. Ollé

Bé alt

B

• Durant el trimestre hem fet treballs relacionats amb la tardor i amb les festes Nadalenques. Hem treballat les tècniques de: estampació amb pintura, collage, dibuix en blanc i negre i del retallat.
• Distribueix bé i de manera proporcionada el tronc i les branques quan dibuixa un arbre. Ha planificat bé abans d’aplicar i de distribuir els colors per estampar les fulles de l’arbre dibuixat. Distribueix bé l’estampació de les fulles de manera que quedi equilibrat..
• A l’hora de realitzar un collage, escull força bé els colors dels papers segons les indicacions donades. Sap fer, força bé,  un model de fulla i es capaç de retalla-la, bastant bé, seguint el model que havia escollit, durant tot el treball . Retalla força bé. Distribueix força bé les fulles retallades, per fer un collage de manera que la seva creació quedi bonica. Valorar força la necessitat de ser pacient mentre es desenvolupa l’activitat, tot i que sovint té necessitat de moviment.
• Els dibuixos del pessebre que elabora són molt realistes i hi dibuixa molts detalls.
• En general mostra interès per experimentar plàsticament. Mostra força iniciativa per resoldre els problemes que li van sorgint. Gaudeix de les activitats plàstiques. S’esforça bastant per fer la feina bé. Es mostra força autònom i força segur en la realització dels treballs proposats.
• No participa en la neteja dels espais comuns i dels instruments utilitzats, de forma espontània, ho fa si li manen. No té gaire cura del material.

EDUCACIÓ FÍSICA

• Oriol Melero

Notable

A

• Té una actitud molt bona envers la matèria i practica amb ganes i il·lusió, no obstant, a vegades li has de fer un petit recordatori perquè es distreu amb facilitat.
• Valora i cuida la seva higiene personal i salut corporal, té uns bons hàbits i porta la roba i calçat adequat.
• Davant del joc, entén la necessitat de les regles del joc, però en determinats moments li costa aplicar les normes correctament.
• Col·labora activament en el desenvolupament dels jocs col·lectius i coopera amb el grup amb responsabilitat i espontaneïtat. Els seus moviments són ràpids i és desplaça per l’espai amb gran agilitat.
• Realitza correctament  les diferents activitats de condicionament físic, però es cansa fàcilment perquè li costa dosificar l’esforç i mantenir un ritme suau quan l’activitat ho requereix.
• Valora la importància d’un bon escalfament per prevenir lesions i realitza amb alguna dificultat els diferents exercicis de mobilitat articular.
• Tot i conèixer les parts del seu cos i tenint una bona consciència corporal, encara no ha acabat d’entendre com calcular la freqüència cardíaca per tal de poder quantificar la intensitat d’un exercici. (Normal a la seva edat)
• En general, valoro molt positivament el seu esforç i la seva entrega a l’hora de practicar activitat física. Mica en mica, va adquirint domini en el control del seu cos i va consolidant progressivament les diferents habilitats motrius.

MATEMÀTIQUES

• Maria Josep Palau
• Àngela M. Ollé

Notable

B

• Nombres:

• Llegeix, comprèn i representa quantitats fins les centenes
• Reconeix quantitats de la vida quotidiana i el seu significat: alçaria, pes, número de sabata, matrícula del cotxe, data de naixement, membres de la família, lloc que hi ocupa ella, ...

• Operacions:

• Comprèn la suma i la resta
• recorda els símbols de sumar i restar.
• Sap fer sumes i restes en vertical i en horitzontal.

• Geometria

• Sap reproduir figures fetes amb el tangram superposant sobre un model les 7 figures que el componen.
• Reprodueix força bé figures enganxant en un paper les 7 figures geomètriques que formen el tangram.

• Mesura:

• És capaç de nombrar les unitats adequades per mesurar longitud, pes, volum, i temps.

• Resolució de problemes:

• És capaç d’utilitzar els nombres per resoldre problemes senzills i del seu entorn més proper.

• Lògica:

• Sap escollir les figures que compleixen un criteri donat.
• Sap trobar el criteri que compleixen unes figures i la figura que no el compleix.
• Sap copiar bé un dibuix d’una quadrícula en una altra quadrícula.

• Càlcul mental

• En la resolució de problemes mentalment obté uns resultats d’un 87%.
• En la resolució d’operacions senzilles obté un resultat del 87%
• Mostra agilitat i seguretat en el càlcul mental.
• És ràpid resoltent les activitats proposades.
• Encara necessita del suport dels dits per resoldre els problemes.

ALTERNATIVA

• Glòria Jutglar

Excel·lent

B

• Hem realitzat entre tots una capça on podem escriure-hi sempre tot allò que sentim.
• I hem decorat un pha assolit els objectius treballats aquest trimestre.
• Hem treballat les diferents emocions a través de contes i jocs en petit grup.
• Hem treballat el que ens fa estar contents, enfadats,tristos i el que ens fa sentir por.

PROJECTE INTERDISCIPLINARI

• Sandra Sorolla
• Àngela M. Ollé

Bé

B

Aquest trimestre, hem iniciat el projecte “apadrinament del territori” que durem a terme durant tot el curs. L’objectiu d’aquest projecte és conèixer un monument del nostre municipi, estudiar-lo i fer difusió del seu interès.

Hem introduït els alumnes en el vocabulari propi que es desprèn d’aquest projecte.

Els alumnes han descobert els monuments d’interès del municipi de Navès i hem escollit un d’ells per poder estudiar-lo més a fons: el Castell de Navès

• El Jan mostra interès per aprendre aspectes relacionats amb el tema treballat
• Ha participat de manera correcta en les activitats de sensacions i emocions que transmet el monument.
• Recorda alguns dels aspectes històrics treballats..
• És capaç de fer  intervencions raonades i aportacions en gran grup.