Retos De La Riems

Retos de la educación media superior

Reforma al artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (DOF. 9 de febrero de 2012) sobre la Obligatoriedad de la Educación Media Superior

 Ofrecer un lugar para cursarla a quien teniendo la edad típica hubiera concluido la

educación básica.

 Se realizará en forma gradual y creciente a partir del ciclo escolar 2012-2013, hasta lograr la cobertura total en sus diversas modalidades a más tardar en el ciclo escolar 2021-2022

 Concurrencia presupuestal de federación, estados y municipios.

Pacto por México – Educación de Calidad y con Equidad

(2 de diciembre de 2012)

 Alcanzar una cobertura de al menos 80 por ciento ( compromiso 14).

 Programa Nacional de Becas para alumnos provenientes de familias ubicadas en los cuatro primeros deciles. Programa Piloto de “Becas- Salario” (compromiso 15).

Iniciativa de Decreto que reforma y adiciona los artículos 3° y

73 de la Constitución (10 de diciembre de 2012)

Para educación media superior, al igual que para educación básica,

promueve:

 Ingreso al servicio docente y promoción a cargos directivos mediante concursos por oposición. La ley reglamentaria fijará los términos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio.

1. Cobertura

Elevar la cobertura a 80 por ciento implica un esfuerzo diferenciado de las Entidades Federativas

Alcanzar una cobertura de al menos 80 por ciento implicará un aumento de 14 puntos porcentuales a partir del ciclo 2012-

2013, es decir, avanzar en solo seis años el equivalente a lo logrado en los últimos diez. Esto implica aumentar la matrícula en alrededor de 865 mil alumnos.

6,000,000.0

5,000,000.0

4,000,000.0

3,000,000.0

2,000,000.0

1,000,000.0

0.0

Matrícula Cobertura

80.0%

60.0%

40.0%

20.0%

0.0%

En 2012, sólo una entidad alcanzó más del 80% de cobertura. Para cumplir este desafío, al menos 16 entidades tendrán que alcanzar el 80% en cobertura y las restantes un mínimo de 70% en 2018.

120

100

80

60

40

20

0

2018 2012

** proyecciones

Fuente: Estimaciones de la SEMS con base en Formato 911, DGPP y Proyecciones de la Población actualizadas, 2010 a 2050, CONAP O

2. Abandono escolar y trayectoria

educativa

La tasa actual de deserción a nivel nacional implica una pérdida de 651,074 alumnos por año.

64 por ciento de los desertores en EMS corresponden a los estudiantes de primer grado.

Distribución de desertores por grado escolar

5%

3er Grado

30%

20%

Tasa de deserción por grado escolar

22.50%

14.70%

64%

31%

2do Grado

1er Grado

10%

0%

3.10%

Primer año Segundo año Tercer año

La tasa de abandono en 10 entidades federativas es mayor a la media Nacional de 15%

25.0%

20.0%

15.0%

10.0%

5.0%

0.0%

2. Abandono escolar y trayectoria educativa

Sólo 48 de cada 100 alumnos que ingresaron a primero de secundaria en 2006-2007 terminaron la educación

media superior seis años después

100.0

Trayectoria educativa, generación 2006-2007

-4.9 -7.5 -7.2 -1.5

alumnos nuevo ingreso

80.0

60.0

40.0

20.0

0.0

100.0 95.1 87.6

80.4 78.9

-17.4

61.5

-10.6 -3.2

50.9 47.7

El equivalente a 36% de

los alumnos de nuevo

ingreso a la EMS en

2012-2013 abandonaron el bachillerato en el ciclo escolar previo

• Se debe desarrollar una nueva cultura contra el abandono escolar en los planteles de educación media superior e impulsar esfuerzos de prevención, reacción y reinserción para atender este problema.

temprana vinculados al control escolar, con materiales de apoyo, protocolos de actuación e intervenciones preventivas, reactivas y de reinserción, .

• Es preciso poner en marcha, a partir del ciclo• Este movimiento amplio debe apoyarse en la

escolar 2013-2014, un movimiento amplio contra el abandono escolar. Éste debe ser de alcance nacional, con acciones concurrentes, acordadas y coordinadas con los estados; que se apoye en el desarrollo de sistemas de alerta

participación de los principales actores de las comunidades escolares: directores y docentes, padres de familia, estudiantes y otras instancias públicas y sociales.

3. Equidad

La probabilidad de acceso a la EMS del decil de ingreso

más alto es tres veces mayor que la del decil más pobre

‒ Para alentar el acceso y permanencia de los jóvenes de escasos recursos en la educación media superior se

120.0

100.0

80.0

70.0

50.0

40.0

30.0

10.0

0.0

36.0

...