Se coloca la escuela como centro de sus preocupaciones.

Se coloca la escuela como centro de sus preocupaciones.

Funcionamiento de la escuela:

Es de suma importancia reflexionar sobre la dinámica del funcionamiento de la escuela. A través de los años se ha hecho un esfuerzo por rescatar la escuela y encaminar sus formas de organización de la enseñanza para instrumentar mejor a las personas que pueden hacer un cambio positivo en la sociedad

Relaciones escuela-sociedad:

Las relaciones escuela –sociedad están fuertemente impregnadas de las características de la organización del estado. La segmentación, el autoritarismo, la burocratización, corporativismo operan el aparato estatal y los sectores sociales, muestran factores resistentes para que las demandas de estos sectores sean incorporadas en la formulación de las políticas estatales

Recursos humanos y planteles escolares:

También en la política de formación de los recursos humanos, para la educación, que afecta directamente s los planteles escolares, antes la cantidad fue la meta prioritaria.

El estado delego sin ningún control de logros o resultados la formación de profesores a la enseñanza privada e invirtió en el crecimiento cuantitativo del sistema político de enseñanza.

Gremios laborales

Es necesario hacer menciona las negociaciones que los gremios laborales hicieron directamente con la administración central, esto condujo al establecimiento de las jornadas semanales correspondientes a puestos de trabajo que garantizaron estabilidad y efectividad de sus ocupantes en una determinada escuela.

2.

Formas de organización:

Se identifican formas de organización de la enseñanza, prácticas pedagógicas que pudieran no cambiar la sociedad, si no alcanzar un objetivo más humilde, es decir instrumentar mejor a los que podrían cambiarla. Crear las condiciones para adquirir la lector-escritura y para una mejor comprensión del mundo físico y social.

Introducción de varias asignaturas al currículo como: educación artística, educación para el trabajo, orientación profesional, educación de salud, educación moral y cívica.

Esto se planteó para mejorar la escuela pero no se tomó en cuenta, la importancia de las variables de tiempo y espacio físico. Esto trajo como consecuencia la disminución del tiempo de clases, dieron por resultado la perdida de contenidos y la calidad de enseñanza.

Organización institucional del sistema

La fragmentación del proceso pedagógico, separo el planteamiento de la ejecución , la introducción de las técnicas de supervisión para controlar los aspectos formales y retirar de la escuela la responsabilidad por el rendimiento de cuentas sobre los aspectos sustantivos, la ausencia de evaluación por logros, y todo esto imprimió un carácter ritual y burocrático a la gestión escolar.

Políticas educativas:

En sentido de la integración, las políticas educativas deberían considerar entre otros aspectos relativos a:

La evaluación de resultados y responsabilidad de las escuelas, creando mecanismos de rendimientos de cuentas y de información.

Definición de directrices y requisitos mínimos que garanticen unidad ya sea en cuanto al núcleo

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