Secuencia Didáctica

Proyecto 1 ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA

Analizar y reescribir relatos históricos

ÁMBITO: ESTUDIO.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Usa la discusión para explorar ideas y temas.

• Toma notas al escuchar una exposición y verifica la efectividad de sus notas.

• Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

• Usa palabras y frases que indican causa-consecuencia.

• Emplea como modelos los textos fuente para escribir de manera convencional.

• Usa marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o características.

• Organiza párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.

Libro de texto de la página 6 a la 17 EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico

TEMAS:

Significado y uso de los números

Significado y uso de la operaciones

Estimación y cálculo mental.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:

1.1 Resolver problemas que impliquen el análisis del valor posicional a partir de la descomposición de números.

1.2. Resolver problemas en distintos contextos que impliquen diferentes significados de las fracciones: repartos, medidas y particiones.

1.3. Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales.

1.4. Elaborar recursos de cálculo mental para resolver operaciones y estimar o controlar resultados.

Libro de texto de la página 11 a la 21 TEMA 1. La dieta correcta y su importancia en la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Explica las características de una dieta correcta en relación con sus necesidades nutrimentales y las costumbres alimentarias de su comunidad.

• Describe causas y consecuencias de algunos problemas de alimentación y reconoce la importancia de mejorar sus hábitos alimentarios.

Libro de texto de la pág 13 a la 27 Lección 1. Zonas Térmicas

Eje temático: Espacio geográfico y mapas.

Identifica la inclinación del eje terrestre y las zonas térmicas en la superficie de la Tierra.

Libro de texto de la página 11 a la 16

HISTORIA

TEMAS:

• Ubicación temporal y espacial de los procesos del México independiente en la primera mitad del siglo XIX.

• México al término de la Guerra de Independencia.

• Las luchas internas y los primeros gobiernos.

Aprendizajes esperados:

• Ubica los procesos del México

independiente, aplicando los

términos década y siglo.

Localiza los cambios en la división

territorial de la primera mitad del siglo

XIX.

Identifica problemas que México

enfrentó al consumarse la Guerra

de Independencia.

•

Libro de texto de la página 9 a la 22

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PARA EL TRABAJO CON LA ASIGNATURA:

Describo los cambios del crecimiento y el desarrollo en mi cuerpo; reconozco y respeto las diferencias físicas entre las personas y cuestiono todo acto discriminatorio que vulnere los derechos humanos.

SECCIÓN A1

EDU. ARTÍSTICA

Yo y los otros

Ejes De enseñanza: Artes visuales

Apreciación

Expresión

Contextualización

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Distingue las características del espacio en relación con su forma.

EDU. FÍSICA

control de la motricidad para el

desarrollo de la acción creativa

1.- Compara y reconoce sus desempeños motores al • proponer formas de juego participativo e incluyente.

2.- Distingue y resuelve situaciones de juego en forma • inmediata, utilizando paulatinamente un menor esfuerzo.

ASIGNATURA

ESPAÑOL ÁMBITO ESTUDIO

PROYECTO ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Usa la discusión para explorar ideas y temas.

• Toma notas al escuchar una exposición y verifica la efectividad de sus notas.

• Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

• Usa palabras y frases que indican causa-consecuencia.

• Emplea como modelos los textos fuente para escribir de manera convencional.

• Usa marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o características.

• Organiza párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo. • Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.

• Uso de las palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

• Uso de palabras y frases que indican relación causa-consecuencia.

• Uso de los signos de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de una lista de propiedades o características.

• Puntuación convencional al usar nexos como “cuando”, “en consecuencia”, “por lo tanto”, “debido a”.

• Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.

• Ortografía convencional de las palabras usadas en los textos.

ACTIVIDADES

• Partiendo del periodo histórico que estén estudiando en la asignatura de Historia, los alumnos leen y discuten textos que proporcionen una idea general de dicho periodo.

• Los alumnos recuperan el orden de los eventos relatados y buscan las relaciones de causa y consecuencia entre los eventos centrales. Libro de texto Español Página 7 y libro de Historia de la página 9 a la 22.

• Organizados en equipos de tres integrantes el docente les proporciona diferentes lecturas a cada uno, en las que se describa a detalle algún suceso ocurrido en el periodo estudiado. Cada equipo determinará quiénes estaban involucrados, cuándo sucedió con respecto al periodo general y en qué medida esos detalles fueron importantes. Libro de texto Español de la página 8 a la 13.

• Cada equipo elabora un esquema de los detalles ocurridos en la narración

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