Sentido al aprendizaje

¿Disponen siempre los alumnos de las informaciones necesarias para poder comprender?

¿Por qué es más complicado que los alumnos comprendan lo que se explica?

Pierden el hilo del desarrollo de la claseNos interrumpen para que expliquemos detalles No toman en cuenta los elementos proporcionados para valorar la precisión de nuestros argumentosNo tienen en consideración nuestras explicaciones para aplicarlo en la vida diaria.

Los ejemplos

Su objetivo es conectar la experiencia del alumno para dar sentido al aprendizaje en clase.Se puede aumentar la eficiencia de la exposición si se ofrecen en primer lugar los pares ejemplo/contraejemplo.

la proposición "todos los escritores son inteligentes". Como esta proposición dice que una cierta propiedad (inteligencia) es válida para todos los escritores, incluso un solo escritor tonto probará su falsedad. En este caso, un escritor tonto es un contraejemplo a "todos los escritores son inteligentes"

LA INTERPRETACIÓN

Es conducir su reflexión, su proceso de pensamiento, ayudándole a dar un sentido a las realidades conocidas.Ayudar a comprender significa proporcionar información que permita al alumno sacar conclusiones.Se trata de impulsar al alumno a hacer sus operaciones intelectuales que le permitan interpretar la realidad.

Los posibles y los probables

Los profesores pueden orientar a los alumnos en su elección entre diversas hipótesis. En el momento de las explicaciones, conviene establecer la relación entre las circunstancias encontradas, los acontecimientos y las consecuencias y deducir un principio que permita identificar el resultado probable y no sólo un resultado posible.

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