SITUACION DE APRENDIZAJE: Los 5 Sentidos

SITUACION DE APRENDIZAJE: Los 5 Sentidos[pic 1]

DURACIÓN: 31 de enero AL 8 de Febrero del 2018

PROPOSITO: que los alumnos adquieran confianza al expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas

CAMPO FORMATIVO:  Lenguaje y comunicación

ASPECTO:  Lenguaje Oral

COMPETENCIA: 

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

APRENDIZAJES ESPERADOS: 

• Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
• Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

ARTICULACION DE LOS CAMPOS FORMATIVOS:

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Aspecto: mundo natural

Competencia: entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

Aprendizajes esperados: comunica

ACTIVIDADES

MIERCOLES

INICIO

•  Se comenzará la clase reuniendo al grupo sentados en un semicírculo, con el fin de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas donde se preguntará a los niños:
• ¿Qué son los sentidos? ¿Para qué sirven? ¿Cuántos sentidos tenemos? ¿Cómo se distinguen unos de otros?

• dar instrucciones de tocar el piso, su cabello o lo que sea, cuestionar ¿qué sienten?  De igual manera con el olfato, rociar aromatizante, cuestionar ¿a qué huele? , seguir con los demás sentidos y explicarles cuáles son.

DESARROLLO:

• Se preguntara para qué sirven las partes del cuerpo, boca, nariz, oídos, manos, pies. Determinar de ahí las funciones y explicar que van relacionadas (órgano o parte del cuerpo con sentido)
• Se mostrara a los alumnos un video relacionado con los 5 sentidos

CIERRRE

• Una vez que los niños empiecen a identificar sus cinco sentidos, vamos a realizar un cuadro de clasificación donde van a relacionar objetos con el sentido que le corresponde, ejemplo instrumento musical-oído, paleta de caramelo-gusto.

• Se retomara cada uno de los sentidos por separado para indagar más a partir de las siguientes actividades:

JUEVES

INICIO

Se cuestionara a los alumnos para para saber que recuerdan del día anterior ¿Cuáles son los 5 sentidos? ¿Para qué nos sirve cada uno (se les preguntara por cada uno de los sentidos por separado)?

DESARROLLO

El día de hoy hablaremos sobre el sentido de la vista y se realizaran las siguientes actividades:

VISTA:

• Jugar a la gallinita ciega. Al finalizar que los niños expresen lo que sintieron al no ver y si se les complicó el juego debido a la falta de vista.
• Hacer observaciones de diversos objetos o insectos (por ejemplo hormiguitas). Reflexionar sobre lo que no es posible ver a simple vista.
• Se realizara entre todo el grupo una botella mágica elaborada con agua pintada de azul, diamantina, aceite y confetis de plástico. Ver lo que ocurre al mover nuestra botella y platicar sobre lo que observaron.

CIERRE:

Se dialogara con los alumnos sobre la importancia de este sentido (vista)

VIERNES

INICIO

Se platicara primero sobre el sentido del tacto, y se cuestionara a los alumnos para ver que recuerdan de la clase anterior

DESARROLLO

Se realizaran las siguientes actividades para ver más a fondo el sentido del tacto

     TACTO:

• Realizar un mini libro de texturas (con lija, algodón, tela de rayada, esponja, aluminio, etc.)y nombrar la textura de manera correcta (liso, áspero, rugoso, suave, esponjoso).

• Jugar a la caja mágica, donde pondremos diferentes objetos en una caja donde quede un agujero para introducir la mano de los alumnos y que a través del tacto adivinen que objeto es.

CIERRE

Se dialogara con los alumnos sobre lo que realizamos el día de hoy

MARTES

INICIO

Se platicara primero sobre el sentido del oído, y se cuestionara a los alumnos para ver que recuerdan de la clase anterior

DESARROLLO

Para ver más a fondo este sentido se realizaran las siguientes actividades:

OIDO:

• Jugar a las adivinanzas de sonidos
• Jugar a la lotería de animales sonora, donde los niños irán poniendo su frijolito o ficha en la imagen del animal que vayan escuchando. Reunir a los niños y explicarles en qué consiste el juego: tendrán que escuchar atentamente cada sonido y colocar una ficha en la imagen que corresponda. Por ejemplo, si escuchan el sonido de un pato, colocarán la ficha en dicha imagen. Invitarlos a sentarse en las sillas, y repartirles el material para comenzar con la propuesta.

Cierre: se dialogara con los alumnos sobre el sentido del oído y se les cuestionara sobre lo que se ha visto los días anteriores

MIERCOLES

INICIO:

Se platicara primero sobre el sentido del olfato, y se cuestionara a los alumnos para ver que recuerdan de la clase anterior

DESARROLLO

Para ver más a fondo este sentido se realizaran las siguientes actividades:

OLFATO:

• Realizar pinturas rasca huele, usando como colorante polvo de frutas para preparar bebidas de sabores. Dar a los niños una hoja con dibujos. Una vez que se sequen frotarlos y olerlos. Permitir a los niños que expresen sus ideas sobre la actividad.
• Adivinanzas de olores por equipos (poner en frascos tapados diferentes cosas por ejemplo en uno esencia de vainilla, en otro flores, en otro alcohol, y algo de olores desagradables ajo, cebolla, etc. Los niños tendrán que adivinar. Ganará premio el equipo que adivine la mayor cantidad de olores. Que expresen al final cual olor les gustó más, cual fue desagradable para ellos, etc.

JUEVES

INICIO:

Se dialogara sobre el sentido del gusto, y se les cuestionara sobre los sentidos que vimos los días anteriores para ver que recuerdan

DESARROLLO:      

Para ver más a fondo este sentido se realizaran las siguientes actividades:  

GUSTO:

• Adivinanzas de sabores con los ojos vendados. (Probar alimentos ácidos, dulces, amargos, salados)
• Realizar un coctel de frutas donde se mezclen los diferentes sabores (dulces, ácidos, amargos)

CIERRE:

Se cuestionara a los alumnos sobre los 5 sentidos, ¿Cuáles son?, ¿Para qué nos sirven?

• Por medio de imágenes identificaran y clasificaran objetos que corresponden a cada uno de los sentidos

MATERIALES:

ORGANIZACIÓN:

Objetos que los alumnos puedan, oler, tocar, escuchar, probar, computadora

Paliacate, objetos con diferentes formas para que puedan observar, botella de plástico, agua, colorante, diamantina

Lija, algodón, tela, esponja, caja de cartón, diversos objetos para que puedan manipular, pegamento, jabón, colorante

Lotería de animales, bocinas

Colorante, polvo de sabores, dibujos, pinceles, agua

Diferentes tipos de alimentos, frutas, imágenes de los sentidos

grupal

individual

grupal

individual

Grupal

Individual

Grupal

Individual

Individual

Grupal

Individual

Grupal

Individual

Grupal

individual

ADECUACIONES: a los alumnos más inquietos se les asignaran comisiones como repartir material.

A los alumnos que terminen primero se les pedirá que apoyen a los compañeros que aún no terminan la actividad