Situaciones de aprendizaje

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  gina230462TITULO: MI MASCOTA APRENDIZAJES ESPERADOS: • Escucha la narración de anécdotas, cuentos. Expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE YCOMUNICACION ASPECTO: LENGUAJE ORAL COMPETENCIAS: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Obtiene y comparte información

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  azucena_84Nombre del archivo electrónico: ESFORZANDONOS INSTITUTO VILLA EDUCARE 1° y 2° de PREESCOLAR CICLO 2012 -2013 Docente: Azucena Moreno Ordaz. TIEMPO DE DURACION: DEL 27 AL 31 DE MAYO 2013 Aprendizajes esperados: Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones

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  rococosiJARDÍN DE NIÑOS: MARIA MONTESSORI Educadora: ANNA ISIS SANCHEZ SANTIAGO Grado y grupo: 1º A MODALIDAD: TALLER CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático COMPETENCIA: • Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los niños y las niñas, observen y diferencien los cuerpos geométricos, nombren sus características

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  steducadoraSituación de aprendizaje. Situación didáctica. La naturaleza. Campo. Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto. Mundo natural. Competencia. Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Aprendizajes esperados. Identifica algunos rasgos que distinguen

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  operation7SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO LA INDEPENDENCIACAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación ASPECTO: lenguaje oral y escrito COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas deexpresión oral. APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultosdentro y fuera de la escuela.  Mantiene la atención y sigue

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  gricelllCAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO RELACIONES INTERPERSONALES COMPETENCIA Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados. APRENDIZAJE ESPERADO • Identifica que las

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  magylimavegaTITULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJES Viajemos en el tapete mágico APRENDIZAJES ESPERADOS *Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”. *Produce textos de maneta colectiva mediante el copiado con el apoyo del padre de familia, considerando el tipo de texto, el

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  criiistinnna- Los niños mencionarán algunos objetos o situaciones que representen peligro para ellos. Observarán imágenes en las que se representen estas situaciones (niños jugando con la plancha, jugando cerca de la estufa etc.). Deberán decir que ocurre en las imágenes, qué situaciones están bien y qué situaciones están mal. -

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  EBOBCuento Mapache y Osito juegan a carreras Una tarde de verano, Osito y Mapache jugaban en el bosque a carreras alrededor de los árboles. Contaban hasta tres y corrían velozmente hasta llegar al otro lado del río, rodeando el bosque. Hicieron varias carreras pero Mapache ganaba continuamente, como excelente trepador

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  RvargasupnSITUACIÓN DE APRENDIZAJE.  Aprendizajes Esperados 5.2.3 Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.  Competencia 5.2 Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que

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  ariadnapaoPLAN DE TRABAJO Jardín de Niñas y Niños: Clave: Zona Escolar: Sector: Domicilio: Periodo: Del 21-28 de Marzo del 2012. Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Propósito: Que los niños adquieran confianza y amplíen su

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  bere77diaz• 1. ¿Dios crea la lluvia? ... averigüémoslo • 2. INTRODUCCIÓN Esta situación didáctica esta diseñada para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los niños de preescolar, de una manera ordenada y divertida, teniendo como punto de partida una premisa: la observación y por consiguiente

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  ALBIIIIIITUACION DIDACTICA: Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje oral. Aprendizajes esperados: Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los

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  vanessaBazalduaSituación de aprendizaje significativa Una de las situaciones que ha marcado más mi proceso de aprendizaje ha sido la primera vez que fui a practicar con los alumnos de las escuelas primarias, el primer día me sentía muy nerviosa porque no sabía cómo iban a reaccionar, pensaba para mí misma,

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  adriaangieFecha: 21 al 25 de Octubre del 2013. CAMPO FORMATIVO: APRENDIZAJES ESPERADOS: • Exploración y Conocimiento del Mundo • Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. ASPECTO: • Mundo Natural COMPETENCIA: •

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  carolySITUACIÓN DE APRENDIZAJE HILVANANDO CUENTOS Mediante la Situación de aprendizaje busco favorecer competencias y aprendizajes esperados de los campos formativos, lenguaje y comunicación. Desarrollo Personal y Social, Pensamiento Matemático, Exploración Y Conocimiento del Mundo, Expresión y Apreciación Artísticas. Las actividades que pretendo realizar involucran a los niños y las niñas

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  mimita2SITUACION DE APRENDIZAJE: ESCUELA PREESCOLAR: Maria Cristina Zuñiga Santiago GRADO: 3 EDUCADORA: Cinthya Noemi Ceja Ruiz CAMPO FORMATIVO Expresión y apreciación artísticas ASPECTO Expresión y apreciación musical C O M P E T E N C I A Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y

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  arual07Aspecto: cultura y vida social Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad. Aprendizajes esperados: • Identifica semejanzas y diferencias

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  micheelfullCampo: Exploración y conocimiento del mundo Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Aprendizaje Esperado: Clasifica elementos y seres de la naturaleza segús sus características, como animales, según el número

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  malinchistasSITUACION DIDACTICA CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Número COMPETENCIA:Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. * Compara colecciones ya sea por correspondencia

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  Gaby_SantoyTRAZOS Y MI NOMBRE Competencia:Identifica algunas características del sistema de escritura. Aspecto. Lenguaje escrito Propósito:Reconoce su nombre escrito y el de alguno de sus compañeros. Situación de aprendizaje. Inicio: Organizar al grupo en sus mesas, la educadora le da las instrucciones: en las que les va a repartir una hoja

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  missthalySITUACIÓN DE APRENDIZAJE “Cómo crecen las plantas” ASPECTO: Mundo natural. COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando

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  abeyalexSituación de Aprendizaje “Fiesta de Caretas”. Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social. Aspecto: Relaciones interpersonales. Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. Aprendizajes esperados: Habla sobre experiencias que pueden compartirse y propician la escucha el intercambio y la identificación entre pares. Escucha

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  paris9FECHA: Del 29 de noviembre al al 1 de diciembre GRADO:_1RO Y 2DO_ GRUPO:__ÚNICO CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social ASPECTO: Relaciones interpersonales COMPETENCIA: Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. PROPÓSITO: Que el niño comprenda

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  payeyos a la alimentación inadecuada como una situación que debe tener atención y aún más en un centro universitario donde la salud es el principal tema de estudio. La nutrición forma parte importante de las ciencias de la salud y evidentemente es algo que no podemos dejar a un lado

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  monteCONOSCAMOS NUESTRO CUERPO.”  OBJETIVO: Que los niños y niñas aprendan a identificar las partes del cuerpo humano, así como también los colores, favoreciendo la integración a través del trabajo en equipos, mediante el juego.  CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud.  ASPECTO: coordinación, fuera y equilibrio.  COMPETENCIA:

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  mipa188Situación de Aprendizaje.- se muestra como la forma de organización del trabajo docente que busca ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros. Situación didáctica.- es un conjunto de actividades que pueden o no estar interrelacionadas. Estas actividades recuperan o

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  azumonteSITUACIÓN DE APRENDIZAJE ¿Cómo podemos comunicarnos con otras personas que están lejos? En esta situación de aprendizaje volveré a retomar los campos formativos LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Ya que los niños tienen que aprender a saber escuchar a los demás así como también a expresarse. Además tienen que

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  Fabiola1818ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEÓN Situación de Aprendizaje 7 Presenta: Norma Fabiola Hernández Zúñiga Licenciatura: Licenciatura en Educación Preescolar Semestre: 8vo. Tutora: Diana Elizabeth Padilla Asesor: Mtro. J. Jesús Calzada Sandoval Fecha: Del 12 al 14 de Mayo del 2014 Situación de aprendizaje 7 2do. Grado. Descripción general. En esta

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  alinoUna jornada de trabajo en la escuela de Balsapuerto En la comunidad de Balsapuerto, río Paranapura funciona la institución educativa EIB N° 62184. Allí trabaja Demetrio Chanchari quien es un profesor del pueblo Shawi. Demetrio trabaja en una escuela multigrado y tiene a su cargo a 18 estudiantes de primer

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  karenzaid3.-Situación de aprendizaje Campo formativo: • Desarrollo Personal y Social (Relaciones interpersonales) Competencia: • Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana • Establece relaciones positivas con otros,

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  gddggSITUACIÓN DE APRENDIZAJE CONOZCAMOS ANIMALES FECHA: Para las tres primeras semanas de mayo. COMPETENCIAS CAMPOS FORMATIVOS ASPECTOS RECURSOS 9. Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características. Lenguaje y Comunicación Lenguaje Escrito Laminas sobre animales Papel bond Pintura Papel Recortes de imágenes de animales

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  cocoannPensamiento Matemático Reactivo 1  Elementos     Bloque Ámbito 4  Competencia Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aspecto  Número Aprendizaje esperado Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante

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  zama_skaSITUACION DE APRENDIZAJE: Hagamos ejercicios físicos. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud. ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio. COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad, flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio alternar desplazamientos utilizando mano

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  gilcachorro_028COMPARTIR MI JUGUETE FAVORITO FECHA DE INICIO: 23 DE NOVIEMBRE DEL 2012 FECHA DE CULMINACION:_________________ CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social ASPECTO: Relaciones Interpersonales COMPETENCIA: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. • APRENDIZAJES ESPERADOS: Muestra disposición a interactuar con niños y niñas

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  Yanay89Situación de aprendizaje “Por qué es importante el trabajo de los demás ” COMPETENCIA: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo. ASPECTO: Cultura

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  robygonzSesión 4. ¿Qué los hace iguales? ¿Que los hace diferentes? Producto 1. Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes entre paralelogramos trabajados en la actividad 1. Aspectos PARALELOGRAMOS Particularidades Todos tienen cuatro vértices y cuatro aristas Comparten el mismo número de lados Generalmente tiene ejes de simetría, excepto

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  SITUACIONES DE APRENDIZAJE ¿En qué consisten? se definen como formas de organización del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros. La flexibilidad en la planificación posibilita que el docente cuente con la libertad de elegir

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  MGL1983PLAN DE TRABAJO TIEMPO: DEL 2 AL 1O DE MAYO DEL 2013 CAMPOS FORMATIVOS COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE Y COMUNICACION Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. (aspecto: lenguaje oral) Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas. PENSAMIENTO MATEMATICO

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  AdriZirSITUACIÓN DE APRENDIZAJE: LIBRO VIAJERO CAMPO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje oral COMPETENCIA: Seleccionar, interpretar y recrea cuentos, leyendas y poemas y reconoce algunas de sus características. APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas. Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos

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  ClaraLuraSituación de aprendizaje Martes 12 de Abril * Saludo con coros de bienvenida * Asistencia: Cada niño anota su nombre en el pizarrón, ubicándose en una fila de niñas y otra de niños, contamos los nombres y registramos el número asistente. * Consigna para empezar bien el día ¿Te cuento

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  hase1006COMO REPARTO PALETAS SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Cómo reparto paletas? COMPETENCIAS A FAVORECER:  RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.  DE MANERA TRANSVERSAL:  Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. 

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  19770411SESION UNO Producto 1: Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes Entre los estándares y los aprendizajes esperados. Los estándares curriculares de matemáticas expresan lo que los alumnos deben ser capaces de saber y de hacer al término de los cuatro periodos de la educación básica, es decir,

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  cesar1692Situaciones de aprendizaje: 1. Enumere diversos tipos de lenguaje utilizados por el ser humano. a) Oral b) Escrito c) Gestual d) Visual e) Articulado f) Rítmico g) Grafico h) Mímico 2. Vuelva a la lectura “Cruzando el umbral” y lea una vez más todo el contenido. En esta ocasión resalte

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  tazmarce• Promover la aproximación al uso del calendario como método social del tiempo. Días de la semana, meses del año y fechas importantes. SITUACIONES DE APRENDIZAJE: La docente coloca el calendario del mes de Julio al costado del pizarrón, al alcance de los niños. Hablamos de lo que es el

• La Situacion De Aprendizaje

  santiaguillloCAPITULO I NIÑOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA 1.1.Procesos de comprensión y regulación de las emociones de los niños. Todo ser humano es por naturaleza social, ya que desde que nacemos nos encontramos inmersos en un grupo social el cual es la familia; no se nace programado para la socialización pero

• SITUACIONES DE APRENDIZAJES

  kavegaloPLANEACIÓN ENERO FECHA:¬__________________________ CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIA: APRENDIZAJE ESPERADO: Lenguaje y comunicación. (lenguaje escrito) Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y “explica que dice su texto”. Diferencia entre

• Situaciones De Aprendizajes

  aidolesituación didactica Situación didáctica “Reglas para convivir” Recuperación de conocimientos previos  Organizar a los niños y niñas en círculo dentro del salón, sentados en las sillas.  Indagar acerca de los conocimientos previos acerca del uso de reglas para convivir en el aula, la escuela, la comunidad. • ¿qué

• Situación De Aprendizaje Final

  xaniamiguelCAMPOS FORMATIVOS: Desarrollo personal y social (relaciones interpersonales). *Habla sobre experiencias que pueden ser compartidas y que propician la escucha, el intercambio, la identificación entre pares. *Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta . Lenguaje y comunicación (lenguaje escrito). *Utiliza marcas