Situacion De Aprendizaje

Situación de aprendizaje significativa

Una de las situaciones que ha marcado más mi proceso de aprendizaje ha sido la primera vez que fui a practicar con los alumnos de las escuelas primarias, el primer día me sentía muy nerviosa porque no sabía cómo iban a reaccionar, pensaba para mí misma, que ya llevaba conmigo las herramientas necesarias para enfrentarme a ese gran reto, que todo lo aprendido en la escuela normal, me serviría de mucho, sin embargo en nuestra institución no nos enseñan cómo dar clases, como impartirlas; es una situación que uno mismo debe analizar bien, ya que es por eso que nos llevan primero a observar los grupos antes de la práctica para ver cómo hay que diseñar estrategias de aprendizaje y de qué manera aplicarlas. En el proceso de la planeación fue un poco complicado encontrar dichas estrategias para adecuarlas a un grupo indisciplinado, pues teníamos que mantenerlos siempre interesados en la clase.

Cuando ya me encontraba en el salón de clases, me dije a mi misma, que ya era la hora , con nervios y todo comencé a presentarme con los alumnos, habia algunos 20 niños, acomodados en fila en un salón con espacio muy reducido, esa semana había estado lloviendo con el cielo nublado, pero yo me sentía a gusto con el clima, el tema que se impartiría pertenecía a ciencias naturales, llamado “las fases de las luna” en donde decidimos ocupar material didáctico: bolitas de unicel, palillos, una linterna y un cartel ejemplificando las fases. La clase comenzó rescatando los conocimientos previos de la luna, haciéndoles preguntas problematizadoras que hacían a los alumnos pensar, desde el principio se mostraron participativos e interesados en cuanto al tema; conforme pasaba el tiempo, comencé a sentirme más segura entre ellos, pasamos a la lectura, mientras colocábamos el cartel en el pintaron, y todos juntos seguíamos la lectura, los niños reaccionaban bien a nuestras estrategias, estaban tranquilos y muy atentos, cada fase la ejemplificábamos con el cartel para que ellos observaran cada cuando cambiaba la luna y de que manera, al término de lo anterior, pasamos a hacer un pequeño experimento que indicaba el libro, en donde teníamos que usar las bolitas de unicel que representaban la luna, la tierra y la linterna representaría al sol, ellos mismos tuvieron la oportunidad de experimentar ese fenómeno natural, me sentía feliz de interactuar con ellos y que adquirieran los conocimientos necesarios, mediante las estrategias que mi compañero y yo aplicamos, es una satisfacción saber que los niños están comprendiendo lo que tú les estas enseñando y que lo apliquen a su vida cotidiana.

Esta experiencia me dejo muchas enseñanzas, en lo personal la práctica docente me permitió ver más de cerca el verdadero trabajo de un maestro, el tiempo que se requiere para hacer las planeaciones y de qué manera hacerlos, al igual que el trato que se da con los alumnos.

Situación de aprendizaje significativa

Una de las situaciones que ha marcado más mi proceso de aprendizaje ha sido la primera vez que fui a practicar con los alumnos de las escuelas primarias, el primer día me sentía muy nerviosa porque no sabía cómo iban a reaccionar, pensaba para mí misma, que ya llevaba conmigo las herramientas necesarias para enfrentarme a ese gran reto, que todo lo aprendido en la escuela normal, me serviría de mucho, sin embargo en nuestra institución no nos enseñan cómo dar clases, como impartirlas; es una situación que uno mismo debe analizar bien, ya que es por eso que nos llevan primero a observar los grupos antes de la práctica para ver cómo hay que diseñar estrategias de aprendizaje y de qué manera aplicarlas. En el proceso de la planeación fue un poco complicado encontrar dichas estrategias para adecuarlas a un grupo indisciplinado, pues teníamos que mantenerlos siempre interesados en la clase.

Cuando ya me encontraba en el salón de clases, me dije a mi misma, que ya era la hora , con nervios y todo comencé a presentarme con los alumnos, habia algunos 20 niños, acomodados en fila en un salón con espacio muy reducido, esa semana había estado lloviendo con el cielo nublado, pero yo me sentía a gusto con el clima, el tema que se impartiría pertenecía a ciencias naturales, llamado “las fases de las luna” en donde decidimos ocupar material didáctico: bolitas de unicel, palillos, una linterna y un cartel ejemplificando las fases. La clase comenzó rescatando los conocimientos previos de la luna, haciéndoles preguntas problematizadoras que hacían a los alumnos pensar, desde el principio se mostraron participativos e interesados en cuanto al tema; conforme pasaba el tiempo, comencé a sentirme más segura entre ellos, pasamos a la lectura, mientras colocábamos el cartel en el pintaron, y todos juntos seguíamos la lectura, los niños reaccionaban bien a nuestras estrategias, estaban tranquilos y muy atentos, cada fase la ejemplificábamos con el cartel para que ellos observaran cada cuando cambiaba la luna y de que manera, al término de lo anterior, pasamos a hacer un pequeño experimento que indicaba el libro, en donde teníamos que usar las bolitas de unicel que representaban la luna, la tierra y la linterna representaría al sol, ellos mismos tuvieron la oportunidad de experimentar ese fenómeno natural, me sentía feliz de interactuar con ellos y que adquirieran los conocimientos necesarios, mediante las estrategias que mi compañero y yo aplicamos, es una satisfacción saber que los niños están comprendiendo lo que tú les estas enseñando y que lo apliquen a su vida cotidiana.

Esta experiencia me dejo muchas enseñanzas, en lo personal la práctica docente me permitió ver más de cerca el verdadero trabajo de un maestro, el tiempo que se requiere para hacer las planeaciones y de qué manera hacerlos, al igual que el trato que se da con los alumnos.

Situación de aprendizaje significativa

Una de las situaciones que ha marcado más mi proceso de aprendizaje ha sido la primera vez que fui a practicar con los alumnos de las escuelas primarias, el primer día me sentía muy nerviosa porque no sabía cómo iban a reaccionar, pensaba para mí misma, que ya llevaba conmigo las herramientas necesarias para enfrentarme a ese gran reto, que todo lo aprendido en la escuela normal, me serviría de mucho, sin embargo en nuestra institución no nos enseñan cómo dar clases, como impartirlas; es una situación que uno mismo debe analizar bien, ya que es por eso que nos llevan primero a observar los grupos antes de la práctica para ver cómo hay que diseñar estrategias de aprendizaje y de qué manera aplicarlas. En el proceso de la planeación fue un poco complicado encontrar dichas estrategias para adecuarlas a un grupo indisciplinado, pues teníamos que mantenerlos siempre interesados en la clase.

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