Situacion De Aprendizaje

PLAN DE TRABAJO

Jardín de Niñas y Niños: Clave: Zona Escolar: Sector: Domicilio:

Periodo: Del 21-28 de Marzo del 2012.

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Propósito: Que los niños adquieran confianza y amplíen su vocabulario mediante diferentes participaciones, en situaciones como: expresarse, al dialogar, describir e imaginar, para fortalecer su lenguaje.

.Situación Didáctica:

-“Jugando con los Tìteres”

-Iniciar el día con un juego de nombre “¿adivina adivina?, que consiste en dibujar una pista en el pizarrón para que los niños vayan adivinando con ayuda de sus compañeros.

-Sentarnos en un semi círculo en el centro del salón y colocarme en el centro con una caja de colores, provocando la curiosidad a los niños, comentarles que cada uno piense en una pregunta que me quiera hacer respecto a lo que se imaginan que hay dentro de la caja.

-Explicar que la caja que llevaba estaba decorada como regalo porque era un obsequio que les iba a dar a ellos ya que sé que les gusta leer y saque los cuentos que habían adentro. Repartiéndolos para que todos los observaran bien y comentarán entre ellos lo que se imaginaban de lo que se trataba el cuento.

-Formar equipos de cuatro con tres o cuatro niños con listones de colores como; verde, rojo, azul y amarillo para organizarlos en diferentes espacios del aula donde ellos se sientan más cómodos.

-A cada equipo le tocará un cuento diferente, por votación voluntaria de cada equipo habrá un narrador (con mi ayuda para ir leyendo) para que lea el cuento y los demás vayan observando y escuchando.

-Tomarán acuerdos para qué escojan que personaje quieren ser al interpretar la historia, ya que pasarán a dramatizar el cuento con muñecos elaborados por ellos mismos.

-Se ubicarán en su mesa y sillas correspondientes para trabajar, una vez ya elegido el personaje se les proporcionará el material suficiente por equipo para elaborar su personaje con platos de cartón, fomix de colores, papel china, lentejuelas, estambre, pegamento y tijeras.

-Por último pasarán al teatro del aula y cada equipo ira narrando y dramatizando su cuento con ayuda de los muñecos que realizaron, retomando los acuerdos del aula, para escuchar y observar adecuadamente a sus compañeros.

-Jugar el “gato y el ratón “para que los niños se diviertan un rato en el salón de cantos y juegos antes de salir.

Día 2

-Comenzar con una canción de acciones “El calentamiento” y “La mane” para mover nuestras partes del cuerpo, cuestionando cada una de ellas ¿para qué nos sirve? ¿Qué actividades podemos hacer con ella?, ¿Cuál creen que es la más importante? ¿Cuál les gusta más?

-Cuestionarlos si conocen los sueños, ¿Quiénes han soñado? ¿Qué han soñado? ¿Han tenido un sueño triste, de miedo o de alegría?, retomar los acuerdos del salón para participar adecuadamente y poder escuchar a todos los niños, acostándonos en el piso y cerrando los ojos, nos relataran el sueño que ellos quieran el que más les haya agradado e imaginarán lo que nos vayan comentando. Anotar las ideas principales que vayan comentando los niños en una cartulina, identificando los diferentes sueños que han tenido los niños cómo; de miedo, tristeza, alegría, reales e imaginarios.

-Repartir una cartulina a cada niño y explicarles que dividirán la cartulina en dos partes para que, en una parte pintaran un sueño de miedo que hayan tenido y en la otra parte un sueño que les haya provocado felicidad o alegría.

Se les asignará un gotede con pinturas de varios colores para que realicen su trabajo acomodándose en el piso o en el lugar donde se sientan cómodos para trabajar.

-Al terminar su trabajo los colocarán en un lugar adecuado para que se sequen, después buscaremos un lugar para exponer su pintura y se colocarán en una fila con sus sillas asignándole un numero a cada niño para que pasen

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