SITUACIONES DE APRENDIZAJES

PLANEACIÓN ENERO FECHA:¬__________________________

CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIA: APRENDIZAJE ESPERADO:

Lenguaje y comunicación.

(lenguaje escrito)

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y “explica que dice su texto”.

Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y como decirla para hacerla por escrito.

Desarrollo personal y social.

(identidad personal) Reconoce sus cualidades y sus capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no, considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

MATERIALES: Cuento El imaginario de los sentimientos de Félix, ilustraciones de revistas o fotografías, acuarelas, pinturas, lápices, pegamento, hojas de colores, crayolas y tijeras.

TIEMPO: 8 días

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “El libro de mis sentimientos”

1. Invitar a los niños a la biblioteca del aula para consultar el libro El imaginario de los sentimientos de Félix.

2. Organizar a los niños en semicírculo y mostrar el libro, hacer una lectura en voz alta, e ir mostrando las ilustraciones a los niños.

3. Leer nuevamente a los niños, día a día una página del libro, con la intención de abordar en cada sesión un sentimiento diferente.

4. Invitar a que expresen

• ¿Quién ha sentido lo que sintió el personaje? ¿en qué situaciones?

• ¿Qué hicieron las personas cercanas a ti cuando vieron la expresión de tu sentimiento?

• ¿Cómo piensas que te pueden ayudar los otros cuanto te sientes así?

• ¿Cómo puedes ayudar tú a otro niño cuando se sienta así?

• ¿Por qué te sentiste así en esa ocasión?

5. Escuchar sus ideas y registrar algunas en el pizarrón.

6. Proponer a los niños elaborar su propio cuento en el que expresen sus sentimientos y hable sobre los sentimientos que va experimentando al ir leyendo cada página del libro.

7. Registrar lo que siente y como lo expresa cada día de la semana, apoyándose con recortes de revistas o fotografías donde expresen cada sentimiento.

8. Ir escribiendo e ilustrando una página día a día, en el cual expresara el sentimiento trabajado ese día.

9. Apoyar a los niños si lo solicitan durante la elaboración del texto y respetar sus producciones.

10. Ir guardando las creaciones de los niños para que al final de la semana integrarlas al libro de los sentimientos de cada uno.

11. Invitar a los padres de familia para que desde casa ayuden a su hijo a integrar y armar su libro (elaborando las pastas, engrapar, poner broches, coserlo y decorarlo.

12. Proponer al grupo realizar una lectura, cada alumno leerá su libro de sentimientos en voz alta, invitar a los padres para que los apoyen durante la lectura.

13. Invitar a los niños a dejar sus libros en la biblioteca de aula.

14. Finalizar cuestionando a los niños como se sintieron en el desarrollo de la situación de aprendizaje.

15. Trabajar la lamina de mi álbum preescolar ¿Qué pudo pasar? y Nos hace felices pagina 21.

PLANEACIÓN

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