Sesión óxidos

SESIÓN DE APRENDIZAJE.

CAPACIDAD: Formula óxidos.

APRENDIAJE ESPERADO: formula óxidos.

CAPACIDAD

OXIDOS, impacto e importancia en la salud y medio. VALOR

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN  Respeto

 Responsabilidad

Capacidad específica. CONTENIDO ESTRATEGIAS T ACTITUDES

FORMULA. OXIDOS

• Básicos.

• Ácidos.

• nomenclatura.

• Importancia para la salud y la vida.

• Efectos sobre el medio ambiente (efecto invernadero).  El alumno docente plantea las siguiente situación problemática para que los alumnos respondan individualmente y así llegar a declara el tema de clase.

¿El hierro (Fe) es un metal o un no metal?

¿Por qué se oxida el hierro?

¿Cómo se les llama a estos compuestos?

 Los alumnos discuten las preguntas las preguntas y vierten sus ideas al pleno.

 El docente aclara ideas y declara el tema de clase.

 Los alumnos con ayuda del alumno-docente forman óxidos teniendo en cuenta el estado de oxidación. Y lo clasifican en óxidos metálicos y no metálicos.

 Los alumnos formulan y dan nombre a los tipos de óxidos aplicando las nomenclaturas: tradicional, stock y sistemática.

 Los alumnos se ubican en la página 112 y 113 sobre óxidos, a través de la técnica de leo pros sistematizan la información en su cuaderno utilizando un organizador cognitivo, para ampliar sus aprendizajes.

 Los alumnos investigan ¿cuál es la importancia de los óxidos en la industria ¿Cuáles son sus efectos en la salud? y lo presentan a través de un informe.

 Los alumnos desarrollan las actividades de su libro. de evaluación.

 Trabaja en forma ordenada y responsable.

 Demuestra hábitos de higiene y limpieza en el aula.

III. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CAPACIDAD DESTREZAS INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMMENTO

INDAGACIÓN Y

EXPERIMENTACIÓN.  Formula.

 Argumenta  Formula ecuaciones y da nombres a los óxidos, utilizando el lenguaje de la química.

 Argumenta críticamente la importancia y los efectos de los óxidos para el ambiente y la salud a través de un comentario

Lista de cotejo.

ACTITUDES.

 Trabaja en forma ordenada y responsable.

 Demuestra hábitos de higiene y limpieza en el aula.

Guía de observación.

VALORES.  Respeta la opinión de sus compañeros.

 Es responsable en las actividades que se le asigna.

IV. BIBLIOGRAFÍA.

 CHANG, Raymond.

2002 QUIMICA.

Editorial Mc Graw Hill.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

2006 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE. 3º

Editorial santillana

 MODULO PREUNIVERSITARIO

2004 QUÍMICA

U.N.P.R.G.

 MAYOR, Humberto.

----- QUÍMICA

Editorial Comercio

 CARTOLÍN, Walter. QUÍMICA.

SESIÓN DE APRENDIZAJE.

CAPACIDAD: Formula y nombra hidróxidos.

APRENDIAJE ESPERADO: formula y nombra hidróxidos.

CAPACIDAD

HIDRÓXIDOS, impacto e importancia en la salud y ambiente VALOR

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN  Respeto

 Responsabilidad

Capacidad específica. CONTENIDO ESTRATEGIAS T ACTITUDES

FORMULA. HIDRÓXIDOS

• propiedades.

• nomenclatura.

• Efectos e importancia para la salud y el medio ambiente.  El alumno docente presenta un caso y plantea las siguientes interrogantes: Luis un joven que por celebrarse su cumpleaños ha bebido cerveza sin pensar en las consecuencias, al día siguiente, Luis se despierta con una acidez en el estomago.

¿Qué tomaría para disminuir esa acidez estomacal?

¿Cómo lo llamarías a estas sustancias?

 El docente aclara ideas y llegan al tema de clase.

 Los alumnos a través de la técnica espectro de preguntas plantean interrogantes sobre que quieren saber respeto al tema.

 Los alumnos se ubican en el capítulo “compuestos inorgánicos” pág. 114- 115 sobre hidróxidos de su libro ciencia tecnología y ambiente para responder a sus preguntas planteadas.

 Los alumnos a través de la técnica leo pros (leer, organizar, procesar y sintetizar) sistematizan la información en un organizador cognitivo e incluyen una reflexión crítica sobre la importancia de los hidróxidos en la salud.

 Los alumnos formulan y nombran hidróxidos, aplicando la nomenclatura tradicional, stock y sistemática.

 Los alumnos investigan ¿cuál es la importancia de los hidróxidos en la industria? ¿cuál es el impacto en la salud? y lo presentan a través de un informe.

 Los alumnos resuelven una práctica calificada.

 Trabaja en forma ordenada y responsable.

 Demuestra hábitos de higiene y limpieza en el aula.

III. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CAPACIDAD DESTREZAS INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMMENTO

INDAGACIÓN Y

EXPERIMENTACIÓN.

 Formula.

 Argumenta  Formula ecuaciones y da nombres a los hidróxidos, utilizando el lenguaje de la química.

 Argumenta críticamente la importancia y los efectos de los hidróxidos en el ambiente y la salud a través de un comentario

Lista de cotejo.

ACTITUDES.

 Trabaja en forma ordenada y responsable.

 Demuestra hábitos de higiene y limpieza en el aula.

Guía de observación.

VALORES.  Respeta la opinión de sus compañeros.

 Es responsable en las actividades que se le asigna.

IV. BIBLIOGRAFÍA.

 CHANG, Raymond.

2002 QUIMICA.

Editorial Mc Graw Hill.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

2006 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE. 3º

Editorial santillana

 MODULO PREUNIVERSITARIO

2004 QUÍMICA

U.N.P.R.G.

 MAYOR, Humberto.

----- QUÍMICA

Editorial Comercio

 CARTOLÍN, Walter. QUÍMICA.

SESIÓN DE APRENDIZAJE.

CAPACIDAD: Formula y nombra ácidos inorgánicos.

APRENDIAJE

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