Supervision de caso

1. ¿Qué es y para qué sirve la supervisión de casos clínicos y a quien se dirige?

Supervisión de casos sirve para mostrar guiar, asesorar en el proceso terapéutico a psicólogos en formación. Con el fin de dar una respuesta a las necesidades que se presenta.

1. ¿En qué modelos teóricos se hace la supervisión de casos?

Se usa en todos los modelos teóricos y varía según cada uno en la forma, proceso terminología y técnicas.

1. ¿De cuantas formas se hace la supervisión de casos?

La supervisión se hace de 3 formas.

1. Con las notas
2. Con video grabación
3. Presencial en cámara de gesell

1. ¿Cómo influye el modelo teórico del asesor en la supervisión de casos?

Si influye mucho, ya que de acuerdo al modelo teórico que se utilice es como se va ir abordando el caso o la problemática, el asesor le va ir dando pautas al supervisado de cómo ir llevando el caso.

1. ¿Cuáles son las características de la psicoterapia breve?

• Foco y metas limitadas
• Tiempo limitado (no. de sesiones)
• Criterio de selección (seleccionar entre varios temas)
• Actividad del terapeuta
• Alianza terapéutica.
• Evaluación rápida (intervención inmediata)
• Final planificado.
• Optimismo
• Contrato.

1. ¿En la conceptualización del caso o problema del paciente se usan diferentes acrósticos, surgen modelo, describan que significa el across?

SEAY: CAC: CONDUCTUAL

C. cognición percibir pensar

A. afecto emociones

C. conducta actuar.

ELLIS-A-B-C: COGNITIVO

A. antecedente o suceso activador: el suceso que va activar el sujeto.

B. creencia o cognición, pensar: los pensamientos que tiene el sujeto a partir del evento activador.

C. consecuencia: actuación y emoción: es la respuesta que tiene el sujeto ante la creencia.

LAZARUS BASICID: COGNITIVO CONDUCTUAL.

B. Conductas: manifiestas

A. afecto: emocional

S. sensaciones: físicas.

I. imaginación: imágenes

C. cognición: pensamientos.

I. relaciones: interpersonales.

D. drogas: medicamentos.

1. Con base en que se selecciona las técnicas de intervención.

• Las técnicas se van a seleccionar en base al modelo teórico y se van diseñando de acuerdo al avance que se va obteniendo en el caso.
• Cada vez que se muestra el avance, se van a seleccionar técnicas nuevas, siempre y cuando la técnica sea la más adecuada para el problema como para la persona.

1. Describir en qué consisten, cuáles son sus componentes y en qué caso  son usadas las siguientes técnicas de intervención.

HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO.

1. RQ3R

S-E. Examen preliminar – contenido.

Q-F. Formular Preguntas.

R-G ganar información (leer)

R-H. Repetir en vos alta.

R-I. Evaluarse. (Investigar cuanto aprendí)

HABITOS DE ESTUDIOS

Hábitos: Preguntar la misma respuesta, en presencia del mismo estimulo y sea reforzado.

Lugar: ventilación e iluminación.

Horario: en la misma hora.

Material (solo lo necesario)

No distractor.

Reforzador.

Metas de aprendizaje y de la tarea (método)

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