UNIDADES DIDACTICAS

UNIDADES DIDACTICAS

El diseño de las unidades didácticas está dado por pautas y criterios que deben ser analizadas de una forma estricta aunque estas son solo propuestas que se generan ya que no se pueden dar formas exactas para decir cómo se aprende, se enseña y se evalúa. El diseño de unidades didácticas está dado por diferentes criterios de los cuales se definen claramente.

Para definir las finalidades y objetivos en una unidad didáctica se debe tener en cuenta que es realmente importante por en el desarrollo del aprendizaje y en la vida cotidiana, porque si vamos a el caso de que es importante, todo lo va hacer porque no hay conocimiento inútil en la vida, lo inútil viene siendo no darle aplicación. Encontrar los objetivos y finalidades no es nada fácil si partimos de la idea del porque enseñar ciencia, ya que para unas personas la importancia de enseñar esta va a ser la pasión y amor por los conocimientos científicos sin verle utilidad alguna, pero en otros casos se va encontrar de primeras la formación en teorías y conocimientos básicos acerca de ciencia buscando unas buenas bases en las cuales se pueda apoyar en estudios posteriores que relacionen las ciencias.

La selección de contenidos es otro proceso arduo y meticuloso porque en él se deben tener en cuenta varios aspectos importantes como lo es el tipo de contenido a enseñar, la relación entre la ciencia escolar y la ciencia científica, y el significado social de lo que se va a enseñar. Luego de que se han analizado los tres parámetros mencionados anteriormente se prosigue a organizar y secuenciar los contenidos, esta organización está ligada a las finalidades y a la motivación que debe generar a los alumnos, para el desarrollo de esto es muy bueno hacerlo con base a mapas conceptuales, cuadros, mapas mentales y demás que nos ayuden a organizar las ideas de una manera más clara, mostrando las prioridades del contenido a enseñar y por su puesto el orden que debe haber para una mejor conceptualización.

La secuenciación de las actividades a realizar es importante porque con ella se genera un proceso de enseñanza en el cual el estudiante será promotor de su aprendizaje, la selección de las actividades debe ser rigurosa porque no todas las actividades son promotoras de aprendizaje, y estas deben ser coherentes con los contenidos a enseñar.

Hay cuatro tipos de actividades que se pueden dar a la hora de trasmitir un conocimiento, la primera es una actividad de iniciación, exploración, planteamiento de problemas y temáticas, esta nos ayuda a que los estudiantes tengan una visión general de lo que van a aprender. Luego de que los alumnos tengan ideas previas de los conceptos aprender, necesitan actividades que promuevan la evolución de los modelos iniciales, para que estos no queden en simples conceptos y visiones generales, luego de ello van las actividades de síntesis, elaboración de conclusiones y

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