Unidad didáctica: “La cuneta del barrio del Jardín”.

Unidad didáctica: “La cuneta del barrio del Jardín”.

Propósitos:

 Que los niños conozcan la cuneta del barrio del Jardín, pudiendo identificar animales y plantas que allí viven, y por qué las plantas que hay viven un tiempo y luego mueren.

Contenidos:

Ambiente natural y social:

Seres vivos: animales y plantas:

 Reconocimiento de diferencias entre plantas.

 Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas. Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir. Indagación de características comunes en distintos animales.

El juego:

En cuanto al juego dramático:

 Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

 Organización del espacio de juego.

Preguntas problematizadoras:

 ¿Qué es una cuneta?

 ¿Hay por acá cerca?

 ¿Qué hay en las cunetas?

 ¿Crecen plantas?, ¿Cuáles?

 ¿Por qué crecen esas plantas y no otras?

 ¿Hay animales también? ¿Cuáles?

 ¿las plantas vivirán mucho tiempo?

Itinerario de actividades:

Actividades previas:

1. Indagar conocimientos previos a través de las preguntas problematizadoras. Registrar las respuestas de los niños.

2. Dibujar todo lo que creen que pueden encontrar en la cuneta.

Actividades durante la visita:

3. Visitar la cuneta del barrio del Jardín.

4. Registrar lo que encontramos allí.

Actividades posteriores:

5. Confrontar los saberes previos.

6. En grupo total, realizamos un cuadro donde quede expuesto lo observado en la visita.

7. Listar los animales y plantas que encontramos en la cuneta a través del dictado al docente; en algunos casos los alumnos podrán realizar sus propias escrituras.

8. Investigar en libros, enciclopedias sobre dichos seres vivos que se encuentran en las cunetas.

9. Registrar la información obtenida en un afiche informativo.

Actividad de cierre:

10. Jugamos a ser exploradores y buscar animales y plantas en las cunetas organizadas por la docente.

Juego dramático:

 Investigamos la cuneta, somos exploradores, buscamos animales y plantas. Los observamos con lupa.

Se incorporará en los sectores:

 Biblioteca: libros / folletos con información de las plantas y los animales que hay en las cunetas.

 Dramatizaciones: instrumentos necesarios para la exploración de la cuneta: lupas, rastrillos, palas, baldes (de plástico).

Recursos:

 Hojas, lápices, fibrones, afiches, libros de información, enciclopedias, lupas, fotografías, colas de zorro, totoras, cardos, entre otros.

Evaluación:

Instrumentos:

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