Unidad Didactica: la cocina del Jardin N° 904

Ámbito de Experiencia/ Contenido

Tipo de propuesta/ Posibles actividades

Materiales

Agrupamiento

Formas de Enseñar

Capacida-des

Indicadores de Avances

Descubrimiento del entorno

Área Ambiente Natural y Social:

• Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las instituciones y los trabajos.

Cotidiana

Área Ambiente Natural y Social:

• Valoración y respeto por los seres vivos

Juego

• Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos y materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños

Descubrimiento del entorno

Cotidiana

Área Practicas del Lenguaje:

• Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales. (adivinanzas sobre objetos de la cocina y alimentos comidas).

Descubrimiento del entorno

Cotidiana

Área Matemática:

• Comparación de capacidades en contextos de la vida cotidiana

Juegos dramáticos, de construcción y experiencias de exploración con objetos.

Unidad Didáctica N°3: “La cocina del Jardín N° 904 y el comedor”

Antes:

Se indagará sobre los saberes previos. ¿Hay un lugar que se llama cocina en el jardín? ¿Dónde está? ¿Qué se hace en ese lugar? ¿Qué hay en la cocina?¿Quién trabaja allí? ¿Qué elementos utiliza? ¿Qué es el comedor?

Durante:

Recorrer las instalaciones, observar que hay en la cocina, entrevistar a la cocinera y a la auxiliar.

Después:

Verificación de anticipaciones y registro de nuevas ideas.

Prever materiales y elementos para comenzar a desarrollar los diferentes ámbitos con las actividades propuestas.

Cierre:

Cocinamos pizza para comer en el comedor de sala roja

Afiche

Marcador

Harina agua aceite sal fuentes bols

Salsa, queso

Total

Peque

ños grupos

Construcción de escenarios de alfabetiza

ción cultural

Realización de acciones conjuntas

Construcción de escenarios de alfabetiza

ción cultural

Realización de acciones conjuntas

Comuni

cación

Trabajo con otros

Pensa-

miento critico

Trabajo con otros

Expresa respetuosamente con clarida y precisión sus experiencias

Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente

Escucha con atención y expresa ideas, experiencias.

Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente.

Ámbito de Experiencia/ Contenido

Tipo de propuesta/ Posibles actividades

Materiales

Agrupa

miento

Formas de Enseñar

Capacidades

Indicadores de Avances

Descubrimiento del entorno

Área Ambiente Natural y Social:

• Reconocimiento de

algunos aspectos de la vida social: las instituciones y los trabajos.

b) Reconocer las relaciones entre las instituciones y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

Cotidianas

Área Ambiente Natural y Social:

• Valoración y

respeto por los seres vivos

d)Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud

Juego

• Exploración de las posibilida

des del juego y de elegir diferentes objetos y materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños.

a) Asumir diferentes roles en el juego dramático.

c) Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

Descubrimiento del entorno

Cotidiana

Área Practicas del Lenguaje:

• Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales. (adivinanzas sobre objetos de la cocina y alimentos comidas).

B) Identificar distintos tipos de textos según sus propósitos.

Descubrimiento del entorno

Cotidiana

Área Matemática:

Comparación de capacidades en contextos de la vida cotidiana

 c) Utilizar instrumentos de medición no convencionales para establecer relaciones de medida más ajustadas.

Experiencias de exploración con objetos

Multitarea

• Presentaré una caja con varios

objetos utilizados en la cocina y los niños tendrán que comunicar para que se utilizan, conjuntamente con esta actividad se desarrollara,  juego de construcción con autos pequeños y rampas  y enhebrados.

Cotidianas:

A través de la observación de un video se mostraran los peligros que existen en la cocina que pueden ser dañinos para la salud, enseñanza de tener precaución

Juego dramático:

• Los niños elegirán si quieren ser cocineros o comensales, elaboraran diferentes comidas y postres.
• Se incorporaran elementos de juego aportados por el docente y también los enviados por las familias.

Juegos de construcción:

• Elegir un sector de la sala para armar la cocina.
• Preparar masa de sal, para utilizarla en las distintas comidas que vamos a cocinar.
• Elaborar con material descartable algún elemento de juego que falte por ejemplo: cocina y alimentos pizzas, huevos poche, chorizos etc.

Presentaré adivinanzas de objetos, utensilios, alimentos y comidas para que los niños puedan expresarse oralmente, con sus saberes acerca del tema y adquirir nuevos

Se invitará a los niños a realizar masa de sal y gelatina utilizando como instrumento de medición una taza

Cucharas bols espumadera, tazas

prensa puré

cuchillo tenedor etc

Autos pequeños rampas

Enhebrados

Video de peligros en la cocina

cucharas, espumadera, cuchillos sin filo, ollas pequeñas, fuentes

Imágenes con las adivinan

zas.

Tazas

Cuchara

Gelatina

Agua

Harina

Sal

Peque

ños grupos

Total

Total peque

ños grupos

Total

Total

Constru

cción de escenarios de alfabetiza

ción cultural

Realiza

ción de acciones conjuntas

Mirar/obser

var

Acompañar con la palabra

Mirar/obser

var

Comunicación

Trabajo con otros

Trabajo con otros

Comunicación

Trabajo con otros

Expresa respetuosamente con clarida y precisión sus experiencias

Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente

Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente

Expresa respetuosamente con clarida y precisión sus experiencias

Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente.