Unidad Didactica ,i Jardin

AREA PROPÓSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRTEGIAS RECURSOS

formación personal y social

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplien, y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

• Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.

Actividades previas

• Conversamos acerca de lo que observamos diariamente cuando salimos al patio del jardín: ¿Qué cosas hay?, ¿Qué personas van?, ¿que peligros hay?, ¿Quiénes cuidan el patio del jardín?, ¿Cómo lo mantienen limpio?

•

Desarrollo

• Observamos que hay en el patio: ¿hay árboles?, ¿Cómo son?, ¿hay plantas?, ¿Qué juegos hay?, ¿Hay canteros con flores?, ¿hay arena?, ¿pasto?

Actividades posteriores

• Confrontar saberes previos con lo observado. Registrarlos.

• Conversamos sobre el patio del jardín y lo comparamos con el patio de nuestra casa (forma, tamaño y paisaje).

• Realizamos un plano del patio en papel afiche: dibujamos y anotamos donde están los diferentes juegos, el arenero, la bandera, los bancos, etc.

• Charlamos sobre como colaborar con la limpieza y el cuidado del patio del jardín.

• Salimos al patio recolectamos hojas de árboles y juntamos arena en un recipiente.

• Jugamos con la arena: la filtramos y observamos que diferencia tiene con la que esta sin filtrar. Agregamos agua y vemos que pasa, ¿podemos usarla para modelar?, ¿y cuando se seca?

• Conversamos acerca de cómo debemos jugar en el patio, como utilizar los juegos del patio de una manera correcta para no lastimarnos.

• ¿Que árboles y plantas hay en el patio?, averiguamos para que sirven. Comparamos imágenes de diferentes tipos de árboles

• Observamos y comparamos hojas de diferentes árboles.

• Observamos las diferentes partes de una planta (raíz, tallo, hoja y flor).

• Con semillas y tierra armamos macetas.

• Experimentamos con dos plantas: a una le ponemos agua y a la otra no, ¿que pasara?, ¿las plantas tomaran agua?, registramos lo que sucede.

• Experimentamos con germinadores: exponemos uno a la luz y el otro no. ¿Qué sucederá?, luego registramos.

• Armamos un afiche describiendo que necesitan las plantas para vivir y crecer.

• Salimos al patio y observamos los árboles del patio y los alrededores. Los dibujamos.

• Juego centralizador:

Actividad de cierre de la unidad

• Armamos plantines de diferentes flores y las plantamos en el patio del jardín con la ayuda de algunas mamas.

Otras actividades:

• Escuchamos cuentos: “Monigote en la arena”, Laura Devetach. “El árbol de la plaza”, Ana Pahn.

• Escuchamos adivinanzas y rimas.

• Jugamos a mover el cuerpo explorando diferente posibilidades de movimiento con y sin elementos (pañuelos, sabana, aros)

• Jugamos a desplazarnos siguiendo consignas de diferentes calidades de movimiento (intensidad, dirección y velocidad).

• Jugamos al espejo imitando diferentes gestos y movimientos.

• Observación.

• Experimentación.

• Descripción.

• Presentación de situaciones que impliquen: registrar, comparar, contar. • Papel afiche

• Tierra.

• Macetas.

• Semillas.

• Hojas de árboles.

• Crayones.

• Plantas.

• Agua.

• Coladores de arena.

• Cuentos.

• Adivinanzas.

• Rimas.

• Aros.

• Sabana.

• Pañuelos.

• Marcadores.

• Palas de jardín.

El juego • inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares.

• Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos.

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Matemáticas

• Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

• Representar posiciones y trayectos: interpretación y producción de dibujos que representen posiciones y trayectos.

El ambiente natural y social

• Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tienen diferentes tamaños, tallos y formas).

• Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas. Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir (necesitan agua, luz, sustrato).

• Reconocimiento de los diferentes usos que hacen las personas de las plantas.

• Iniciación en el uso de algunos modos de registros de la información.

• Valorización del cuidado de la salud y el ambiente.

Prácticas del lenguaje • Pedir explicación sobre algo que se esta escuchando o sobre algo que esta sucediendo.

• Relatar lo que se ha observado o escuchado.

• Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.

Expresión corporal

• Exploración de las calidades de movimiento (velocidades, intensidades y dirección del movimiento).

• Exploración del vínculo en la interacción con los otros y los objetos.

Lenguaje de las artes y los medios: literatura • Responder a las adivinanzas.

• Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

Tiempo aproximado: 20 días.

Destinatarios: niños de la primera sección (sala rosa).

Evaluación:

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formación personal y social

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplien, y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Favorecer

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