UNIDAD DIDÁCTICA: MI JARDÍN

Destinados a la 3da Sección  A y B

Duración aprox; 20 días

AREA/ CAPACIDAD

INDICADOR DE AVANCE

CONTENIDO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

TRABAJO CON LOS OTROS

*Actúa respetando y colaborando en el cumplimiento de pautas de convivencia vinculadas al cuidado de sí mismo y de los otros en relaciones interpersonales al integrarse al grupo y a la institución.

*Afianzar prácticas de higiene y orden

*Construir cooperativamente, normas pautas y límites

* Integración al grupo y a la institución.

*¿De qué manera se relaciona con pares y adultos?

¿Conoce y respeta algunas normas que regulan las actividades en el Jardín’

*Compartir diferentes actividades grupales (manteniendo el distanciamiento correspondiente).

*Practicar constantemente formas sociales.

*Conversar sobre las formas de conducirse en diferentes situaciones: (baño, merienda, saludo, oración, traslados y espera, salida del jardín)

*Reforzar su independencia en cuanto al uso de sus pertenencias (mochila, elementos personales de merienda)

*De manera grupal construir “pautas de convivencia” utilizando imágenes de diversas acciones como disparador.

AMB NATURAL Y

SOCIAL

TRABAJO CON LOS OTROS

*Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía al reconocer algunos aspectos del grupo y de la institución

*El jardín de infantes: su

Organización, funciones y personas que lo integran.  

*¿Se interesa por conocer a sus pares y otros docentes?

*¿Logra incorporar la información brindada?

¿ Participa en la construcción de acuerdos que favorezcan el funcionamiento y la organización del Jardín?

*Recordar los nombres de los adultos que hay en el jardín y qué hace cada uno. -Armar una cartelera con las fotos de las personas, los lugares y los comentarios de los nenes. Esta misma actividad se hará en un padlet de manera virtual

*Conversar sobre lo que nos gusta del jardín, y que extrañamos durante el periodo de aislamiento

*Conversamos sobre cómo es la sala en la que están, el jardín. Esta actividad será ampliada con un video de la sala para el resto de las burbujas.

*Juegos de memotest, con imágenes referidas al jardín.

*Cada burbuja, dictará al docente un mensaje con aquello que quieran compartir con la siguiente burbuja.

PRACTICAS DEL LENGUAJE

COMUNICACIÓN

*Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención a otros

*Conversar acerca de distintos temas durante períodos cada vez más prolongados.

*Escuchar relatos de experiencias vividas, y relatar las propias.

*¿Logra escuchar a sus compañeros y docentes?

*¿Participa de intercambios orales?

*En ronda conversamos sobre las normas para el buen uso de los baños, patio y sala

*Conversar sobre el año anterior, y sobre la importancia del último año en el jardín.

*Conversar sobre las vacaciones.  

*Avisar a la señorita u otro personal del jardín si necesitan o les pasa algo.

*Explicar en la ronda las diferentes consignas de juego o de alguna actividad propuesta.

*Realizamos intercambios orales utilizando diferentes recursos.

*Conocemos y recordamos el nombre de nuestros compañeros: la señorita juega con los niños a recordar el nombre de cada uno con la ayuda del grupo

LITERATURA

COMUNICACIÓN

*Escucha con atención la lectura de relatos y cuentos

*Escuchar y  disfrutar de las narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizadas por el docente.

*¿Aprecia la lectura de diferentes textos literarios? ¿Disfruta del momento literario? ¿Realiza comentarios sobre lo escuchado?

* Escuchar leer al docente, o a una persona adulta, diversidad de materiales literarios en papel y digitales: cuentos variados y compartir comentarios sobre la lectura.

JUEGO

*¿ Explora, descubre y prueba diferentes maneras de jugar?

*Participación en diferentes formatos de juegos

*¿Es capaz de adaptarse a nuevas maneras de jugar?

*La soga embrujada. Ubicar una soga en forma circular en el piso. Recorrer el espacio y ante la consigna entrar a la cueva haciéndose esta cada vez más pequeña y con menos espacio.

*Carrera de aviones de papel (lo hacemos en la sala, o lo traen hecho desde casa)

*Pica piedra (video mío, teniendo a PIM PAU como referente)

*Juego de manos (video mío)

MATEMATICA

PENSAMIENTO CRITICO

*¿Explora acciones para resolver situaciones propuestas por el docente?

NÚMERO

*Reconocimiento de números en contextos de la vida diaria

*Identificar números y sus usos

ESPACIO

*Relaciones espaciales

*Representación bidimensional de objetos tridimensionales y viceversa.

* Para resolver los problemas que se le plantean, ¿recurre al conteo, a la percepción global, al sobreconteo, al resultado memorizado?

*¿Conoce la serie convencional? ¿Hasta qué número?

* ¿Es capaz de usar posiciones relativas “arriba de…”, “debajo de…”, “detrás de…”, “cerca de…”, “entre… y…”? • ¿Puede producir mensajes en los cuales incluya el objeto, sus características y su posición?

*Proponer diferentes situaciones de juego con sentido matemático

*Explorar diferentes portadores de texto e imágenes con números para que: › Lean los números que conocen › Reconozcan qué números son. › Expresen qué información nos brindan.

*Confeccionar un Bingo de números

-Cada uno sobre una tablita de 20 x 20 apta para ser sanitizada trazarán las líneas que dividirán su tablero para luego poder escribir un número. Usar tapas de gaseosas para anotar. (guardar cada juego en una bolsa con el nombre de cada uno.)

*Observar escenas sencillas con 4 o 5 objetos para luego reproducirlas, con o sin modelo presente, con dibujos u objetos concretos.

*Armado de escenas con cuatro, seis u ocho objetos bidimensionales o tridimensionales, y luego: › Dictar a otro lo realizado para que arme una escena idéntica. › Dibujar lo realizado y entregar/mostrar al otro el dibujo para que armen una escena idéntica