Ventajas el sistema internacional de unidades
Enviado por nayelii_miss • 26 de Agosto de 2013 • Tutorial • 2.531 Palabras (11 Páginas) • 541 Visitas
La ciencia (del latín scientia (“conocimiento”) es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles des ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares de razonamientos y experimentación.
>Es la ciencia natural que estudia las propiedades y el comportamiento de la energía y la materia (como también cambio en ella que no altere la naturaleza de la misma) así como al tiempo y el espacio y las interacciones de estos cuatro entre sí.
>Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte para adquirir pericia o habilidades al usarlos y obtener así un resultado en especifico que cubra una o varias necesidades del ser humano.
>Hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizadas para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición doctrinal o de tareas que requieren habilidades, conocimientos o cuidados específicos.
>Es u cambio de la naturaleza que sucede por si solo. Son daños de la naturaleza que suceden cuando se ha realizado una ocupación no adecuada del territorio.
>Una teoría es un sistema lógico educativo constituido por u conjunto de hipótesis, un campo de aplicación y algunas reglas que permita extraer consecuencias de las hipótesis y supuestos de la teoría.
>La tecnología es el conjunto ordenado de conocimientos y procesos cuyo objetivo es la producción de bienes y servicios, teniendo en cuenta la técnica, la ciencia y los aspectos económicos, sociales, y culturales implicados.
>Es una norma jurídica dictada por una autoridad competente.
>Las leyes son por otra parte las relaciones existentes entre los elementos que intervienen en un fenómeno.
>Es una proposición aceptable que ha sido formulada, a través de la recolección de información y datos aunque no esté confirmada, sirve para responder de forma alternativa a un problema con base científica también se entiende como hipótesis a una suposición de algo en este caso de un experimento.
>Acústica. >Geofísica.
>Electricidad. >Física molecular.
>Magnetismo. >Electromagnetismo.
>Física
La técnica heurística* de la V fue inventada por Bob Gowin y presentada en 1977
Como una estrategia para resolver un problema o para entender un procedimiento.
Puede aplicarse tanto en educación básica como en la universidad.
Gowin encontró en sus observaciones que los estudiantes no tenían suficiente
Claridad conceptual cuando abordaban un problema de investigación en el
Campo de las ciencias naturales. También existía la dificultad de que los estudiantes
No hacían bien los registros de lo que observaban, y resultaban haciendo
Afirmaciones sobre conocimientos sin saber el por qué. La consecuencia de ello era
Trabajos de laboratorio carentes de significado.
*Heurística: arte de inventar. Método de investigación de fuentes históricas.
La V de Gowin es una técnica utilizada para aprender a aprender (y a pensar). Se trata de
Un diagrama en forma de V, en el que se representa de manera visual la estructura del
Conocimiento. El conocimiento se refiere a objetos y acontecimientos del mundo.
Aprendemos algo sobre ellos formulándonos preguntas, éstas se formulan en el marco de
Conjuntos de conceptos organizados en principios (que nos explican cómo se comportan
Los objetos y fenómenos) y teorías. A partir de los cuales podemos planificar acciones
(Experimentos) que nos conducirán a responder la pregunta inicial.
La V de Gowin nos permite:
• Realizar un análisis de actividades experimentales y relacionar lo que se observa con
Los conocimientos teóricos pudiendo así, tratar de explicar el fenómeno o
acontecimiento que se está investigando. La idea es que poder elaborar y estructurar
Un informe de laboratorio que además de describir, dé paso a la argumentación y a
la relación teoría práctica.
• Ayudarnos en el proceso de aprendizaje, ya que durante su elaboración exige que se
la diferenciación o discriminación entre las tareas manipulativas y las de
conocimientos, para luego llegar a establecer la relación teoría-práctica. De esta
manera se podrá ver si el alumno es capaz de identificar conceptos claves, si puede
desarrollar cada paso de la actividad, cómo es el registro de datos y la elaboración
de inferencias para llegar a conclusiones.
Este diagrama se compone de los siguientes elementos:
• Una pregunta central o determinante que guía el trabajo.
• Los acontecimientos y objetos clave en el trabajo.
• Los conceptos y teorías en los que se basa el trabajo.
• Los pasos de la investigación (registros).
La forma de presentación de la UVE a los estudiantes cumple los siguientes pasos:
1) Se empieza con objetos, acontecimientos y conceptos.
2) Se presentan las ideas de registro y preguntas centrales.
3) Transformación de los registros y afirmaciones sobre conocimientos.
4) Principios y teorías sobre los que se basa el trabajo.
5) Juicios de valor acerca del fenómeno estudiado
Para desarrollar un mapa mental de cualquier proyecto que tenga en mente, utilice las siguientes instrucciones: (Necesitará papel, lápiz. goma y colores)
El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice únicamente ideas clave e imágenes.
Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo) y remarcándolo.
A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estén relacionadas con el tema.
Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el sentido de las manecillas del reloj.
Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.
Relacione la idea central con los subtemas utilizando líneas que las unan.
Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas.
Sea creativo, dele importancia al mapa mental y diviértase al mismo.
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