Interacción motriz

SESIONES

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BLOQUE

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TEMA

INTERACCION MOTRIZ

REFERENCIAS

PROPÓSITO GENERAL DE LA CLASE

Experimenta distintas formas de la interacción motriz en situaciones de juego e iniciación deportiva, con el propósito de promover ambientes de aprendizaje colaborativo.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO

Desarrollo físico. La población es de niños de 11 años totalmente sanos para desarrollar un buen desempeño físico

Desarrollo cognitivo. Los alumnos se encuentran en el estadio según Piaget de las operaciones concretas, donde ellos ya son capaces de resolver un problema de manera lógica y entienden la reversibilidad

Desarrollo social. Presentan un problema de desinterés por la clase de educación física lo que el educador físico, debe lograr que los alumnos  trabaje de manera colaborativa en las actividades

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Calentamiento: Pasivo.

• 10 rotaciones de muñecas.
• 10 rotaciones de hombros.
• 10 elevaciones de brazos al frente.
• 10 estiramientos de cuello.
• 10 dorsal/ Cadera.
• 10 rotaciones de tobillos.
• 10 calentamientos de gemelos.
• 10 lateralidad de tronco.

Inicio:

Interacción con el grupo, bienvenida, presentación, considerando el entorno se integra a todos los alumnos y se forman equipos mixtos. Iniciamos con la explicación y las reglas.

Desarrollo:

IMPORTANTE: Organizaremos el material y tomaremos los espacios respetando la sana distancia.

• 1 pelota.
• 6 alumnos.
• 3 equipos.

• Desplazarse por el espacio golpeando la pelota con cualquier parte del cuerpo que propongan los alumnos, el objetivo es que la pelota no caiga al suelo.

• Las cuatro esquinas. Divididos los equipos, se colocarán 4 aros y un aro en el centro. Cada alumno debe estar en su aro y con su pelota.

• Lanzar y atrapar la pelota, a la indicación del docente, deberán cambiar de esquina y el jugador que está en el centro intentará ganar una esquina. El jugador que quede al centro perderá una vida, cada jugador tiene 5 vidas. Ganará el jugador que se quede con más vidas al final del juego.

[pic 2]

Cierre: Relajación.

Parte donde tenemos que bajar el ritmo cardiaco y llevar el corazón a pulsaciones normales nuevamente.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Pelotas de plástico.

Aros.
cancha

Se evaluara mediante una escala estigmática

ADECUACIONES Y OBSERVACIONES GENERALES

Se experimento la realización de circuito y se llevo acabo la integración de todos los alumnos de 6 to grado , cumpliendo con el objetivo y los aprendizaje esperados .

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TEMA

JUEGO “EL ESPEJO “

REFERENCIAS

PROPÓSITO GENERAL DE LA CLASE

Reconocer las características de su personalidad y puedan integrar su corporeidad, conocerán las respuestas de su organismo ante la realización de actividades físicas y valoraran y experimentaran  diversas acciones motrices  , poniendo a prueba  los límites  y posibilidades de su desempeño .

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO

Desarrollo físico: contamos con un estudiante el cual presenta una capacidad motriz (no tiene movilidad en las piernas).

Desarrollo cognitivo.  El desarrollador físico Propone diferentes acciones motrices que les permite comprender el lenguaje, corporal y experimentar sus posibilidades motrices según Piaget estos alumnos se encuentran en la etapa de estadios de las operaciones formales , en esta etapa les permiten la capacidad de resolver problemas abstractos de manera lógica.

Desarrollo social. Se genera integración en la actividad con sus compañeros para favorecer los procesos de socialización  mediante este juego dinámico .

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Calentamiento:

• 10 rotaciones de muñecas.
• 10 rotaciones de hombros.
• 10 elevaciones de brazos al frente.
• 10 estiramientos de cuello.
• 10 dorsal/ Cadera.
• 10 rotaciones de tobillos.
• 10 calentamientos de gemelos.
• 10 lateralidad de tronco.

Inicio:
Interacción con el grupo, bienvenida, presentación, considerando el entorno se integra a todos los alumnos y se forman equipos mixtos. Iniciamos con la explicación y las reglas.

1_. Este juego consta de pararte al frente de los participantes e indicarles que repitan tus movimientos.

2_. Puedes levantar las manos, mover los pies, hacer gestos, hay completa libertad de movimientos siempre que tomes en cuenta las capacidades de los alumnos.

3_.  Si existe un alumno con discapacidad motriz (en silla de ruedas) deberán enfocarse en movimientos del tronco, los brazos y cabeza

Desarrollo: Formaremos a los alumnos en filas y en parejas realizaran esta actividad, en cada cambio los alumnos elijaran a un compañero nuevo, se jugara piedra papel o tijeras y el que gana inicia la el espejo, de estas manera los alumnos se irán integrando y poco a poco entraran en confianza para continuar con el juego.

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Cierre:

Terminaremos con respiraciones pasivas:  Parte donde tenemos que bajar el ritmo cardiaco y llevar el corazón a pulsaciones normales nuevamente, Con ejercicios pasivos los cuales nos reintegraran al inicio.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Ningún material
Ocupamos la cancha deportiva

rubrica de aprendizaje
preguntas frecuentes

ADECUACIONES Y OBSERVACIONES GENERALES

 Contábamos con un caso implementado de manera difícil, sin embargo hicimos la adecuación necesaria para la integración de nuestro alumno y tratamos de verificar que no se sintiera distinto , el se sintió integrado y el desarrollador físico logro su objetivo .