Didáctica del lenguaje

Didáctica del lenguaje.

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Alumno: Mayra Ponce Cobos

Quinto cuatrimestre

Licenciado en pedagogía.

21 - mayo – 2022.

• Realiza un resumen ¿Cómo hacer las cosas sin palabras?

En esta lectura no invita a observar el lenguaje no hablado, sino el gestual, hace referencia de que los bebés están descubriendo como comunicarse con el mundo exterior, en donde solo con llantos la madre puede detectar qué le falta al niño, si un cambio de pañal o tiene hambre.

Lo mismo pasa todos los días de nuestra vida necesitamos en nuestra vida diaria decodificar mensajes de las demás personas, ya sea en el trabajo, con las personas a nuestro alrededor, o simplemente cuando estas en la calle.

Menciona que se necesitan tres cosas en al postular el proceso semiótico un signo, un objeto y su interprete, Charles Peire abrió la posibilidad de mirar al mundo, las interacciones y la comunicación que en él ocurren desde una perspectiva que enlaza fenómenos biológicos y culturales.

Lo antes mencionado ocurre cunado hay una conversación entre dos o más personas hay un signo el mensaje que se esta dando a la otra persona, hay un objetivo comunicar algo a la otra persona ya sea interés u otro asunto y su interprete que sería la persona que recibe y decodifica los mensajes.

Sin embargo, aparecen ciertas relaciones en el comportamiento de los organismos que permiten suponer que ha habido circulación de información. Esta circulación de información, repetimos, no implica intención de emisión ni atribución de intenciones por parte del receptor.

En conclusión esta lectura menciona acerca de la comunicar verbal y no verbal que los seres humanos desarrollamos a través de la vida desde que nacemos y vamos creciendo, hasta adquirir cierto lenguaje en donde ya no solo con señas y gestos nos comunicamos, sino, con decodificaciones verbales hacia las demás personas ya sea que hablen nuestro mismo idioma o no.

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