Prácticas del Lenguaje Secuencia didáctica

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Prácticas del Lenguaje

Secuencia didáctica

Sin rueditas

Objetivos:

• Reconocer las características del cuento contemporáneo.
• Lograr comunicar en forma oral y escrita un cuento contemporáneo.
• Lograr producir una autobiografía.

Situaciones de enseñanza:

• Leer, seleccionar y comentar relatos.
• Resolver problemas que obstaculicen la comprensión lectora.
• Reconocer las diferentes voces que intervienen en los textos.
• Exposición de dibujos, collage y escritos.

Indicadores de avance:

Con la participación de los alumnos en las situaciones de enseñanza se espera que sean capaces de:

• Explorar libremente materiales de lectura.
• Leer, tomar nota acerca de las características de los personajes.
• Compartir la lectura y comentar lo leído.
• Escribir de forma colectiva e individual una autobiografía.
• Tomar nota de los datos bibliográficos de los autores.
• Puntear los hechos claves.
• Producción de una recomendación del texto leído.

Modo de evaluación:

La evaluación se realizará clase a clase. Se tendrá en cuenta la participación del/la alumno/a, la disposición y colaboración en los trabajos grupales.

Tiempo de duración:  9 clases aproximadamente.        

[pic 2]Clase 1

Una historia sobre ruedas.

INICIO: SE LES MOSTRARÁ LA TAPA DEL LIBRO “Sin Rueditas”

Conversaremos sobre el cuento “Sin rueditas”. ¿Qué muestra la imagen? ¿Quién será el personaje que aparece en bicicleta? ¿Dónde estará?

DESARROLLO:

La docente dividirá al grupo en dos equipos:

- Los integrantes de un equipo formulan las preguntas que le harían al personaje de la tapa para saber de qué trata la historia.

- Los integrantes del otro equipo las responden imaginando esa historia.

A continuación, se leerá el texto de la contratapa y conversaremos.

• ¿Por qué Sofi tendrá miedo? ¿logrará andar en bicicleta? ¿Quiénes la acompañan en esta aventura?, según los datos de la contratapa.

• Ustedes, ¿saben andar en bicicleta? ¿Cuándo aprendieron? ¿Tuvieron algún problema o percance mientras aprendían?

Los que deseen comentarán esas experiencias.

Recordaremos juntos sobre qué información aporta cada una. Analizamos la tapa, contratapa, lomo, autor, título, editorial y reseña.

(Título del libro, nombre de la autora e ilustrador, editorial, síntesis y biografía del autor). Los alumnos dictarán al docente los datos.

CIERRE:

Apuntamos: HOY RECORDAMOS LAS PARTES DE UN LIBRO…

[pic 3]Tarea:

1. Busca el siguiente link del cuento “Sin Rueditas” y lee de la página 9 a la 38 (Capítulos del 1 al 10)

https://es.slideshare.net/claudiapaganini1/sin-rueditas

1. Apunta quiénes son los personajes principales y qué características tienen.

[pic 4]Clase 2

Una aventura en bicicleta.

INICIO:

Releemos el poema de la página 7. Conversaremos: ¿Cómo será una bicicleta que es un hada? ¿Qué cosas podrá hacer?

DESARROLLO:

Se les propondrá que en grupos de 3 o 4 alumnos.

a. Inventar una aventura vivida por ellos mientras viajan en una bicicleta alada en no más de 10 renglones. (Pueden compartir pantalla)

Luego compartirán a los demás lo que inventaron.

CIERRE:

Conversaremos sobre la importancia de utilizar los signos de puntuación para escribir un texto.

Apuntamos “HOY RECORDAMOS…” (Utilización de signos de puntuación y mayúsculas, ortografía, organización de las oraciones).

*Las clases de escritura pueden llevar más de una clase, debido al tiempo que tienen en zoom para escribir de manera conjunta.

[pic 5]Tarea:

1. Lee de la página 39 a 70 (capítulos 11 a 22).

https://es.slideshare.net/claudiapaganini1/sin-rueditas

1. Relee los títulos y observa qué particularidad tienen.

• Completar los siguientes títulos.

1. Sofi... ....................................................................................................................

2. ………………………………………………… apareció la profesora de Educación Física.

3. ………………………………………………………………………… no pudo copiar nada más.

4. ……………………………………………………….……………………………… mamá se olvidó?

6. ……………………………………………………………… que aprendas a andar ya mismo.

8. ………………………………………………………………………………………………… no puedo.

9. ………………………………………………………………………………… se despierta con fiebre.

10. La abuela aprendió de grande… ……………………………………………………………………

[pic 6]Clase 3

ASÍ ES SOFI.

INICIO:

Conversaremos sobre las particularidades que encontraron en los títulos de los capítulos del cuento. (Cap. Del 11 al 22) leídos en la tarea.

DESARROLLO:

A partir de allí se indagará sobre cómo se llaman los textos en donde encontramos la historia de vida de una persona. (se hablará sobre las biografías y la diferencia con la autobiografía) Observaremos la biografía y autobiografía de la autora Paula Bombara.

BIOGRAFÍA DE LA AUTORA (está en la contratapa del libro)

Paula Bombara nació en Bahía Blanca en 1972. Es bioquímica y escritora. Ha publicado novelas y cuentos para niños y jóvenes, y es autora de libros de divulgación científica. Ha recibido numerosas distinciones por sus trabajos. En la actualidad, vive en la ciudad de Buenos Aires con su esposo, su hijo, su hija y su gato. Una casa de secretos ganó el 10° premio El Barco de Vapor, en 2011.

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