Secuencia Didáctica De Prácticas Del Lenguaje

SECUENCIA DIDÁCTICA

ALUMNAS: Guirao Josefina- Pastorino Fernanda

Segundo Ciclo

Año: 5°

Área: Prácticas del Lenguaje

Contenidos:

• Compartir la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.

• Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto.

Propósitos:

• Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.

• Promover la formación de lectores que puedan profundizar y diversificar gradualmente sus recorridos de lectura, explorar las potencialidades del lenguaje estético para la creación de mundos posibles y establecer distintas relaciones entre la literatura y las otras artes.

• Colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.

• Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos/as desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.

Primera Clase

Actividad de inicio

LA DOCENTE PRESENTA LA CLASE:

“Hoy vamos a trabaja con el cuento de Gustavo Roldán que se llama La noche del elefante”

Antes de comenzar con la lectura la docente deja que los alumnos exploren el libro, miren sus dibujos y descubran en la tapa el nombre del autor.

Les reparte un ejemplar del libro cada dos alumnos.

Posiblemente los alumnos hagan referencia a otros cuentos que leyeron del autor, a los animales como protagonistas principales de sus historias, tal vez a los escenarios donde éstas transcurren.

La docente propone luego la lectura de la biografía para comparar con lo que ya sabían.

Los niños pueden seguir en sus ejemplares la lectura que la maestra realiza. El conocimiento sobre el autor permitirá enriquecer algunos significados sobre la obra.

La docente preguntará a los alumnos:

- Muchos de los títulos que escribió Gustavo Roldán hacen referencia a los animales. ¿Tendrán algo que ver esos animales con el lugar dónde nació?

Se lee en la biografía: “Gustavo Roldan nació en Sáenz Peña”

Y luego en el texto “El elefante había viajado con el circo por París, Londres, Moscú, Buenos Aires, siempre por las más grandes ciudades del mundo, y ahora cruzando el Chaco, había llegado a Sáenz Peña, que seguramente también era una de las grandes ciudades del mundo…

Luego la docente le pide a algún alumno si quiere leer la carta a los chicos que trae el libro.

Carta a los chicos:

“Muchos dicen que en el monte chaqueño no hay elefantes y un poco de razón tienen porque antes no había. Pero ahora sí hay, después de la historia que se cuenta en este libro. ¿Qué dónde están? Ahí no más, junto al Bermejo, entre Lavalle y Vapor Quebrado. Muchos también dicen que no es cierto, que son puros inventos de un mentiroso. Para eso nada mejor que mostrar las pruebas, así se termina la discusión. Y que mejor prueba que una fotografía donde aparezco yo mismo junto a un elefante, sacada en agosto de 1995 (…)

Bueno me acaban de entregar las fotos recién reveladas y se ve que los elefantes se corrieron un poco para el costado y no salieron. Pero salió un chivito. Apenas vuelva al monte me saco una foto con los elefantes.”

• La docente recupera este dato importante sobre la presencia de animales en el monte chaqueño y pregunta a los alumnos

– ¿Por qué piensan que el autor dice que sí hay elefantes en el monte chaqueño?

– ¿Quién puede ser el mentiroso al que hace referencia?

– ¿Qué dice la carta para que ustedes crean o no en el planteo?

La docente les releerá dos fragmentos del texto donde el autor da precisión sobre lugares y fechas:

“¿Qué dónde están? Ahí no más, junto al Bermejo, entre Lavalle y Vapor Quebrado.

“Y qué mejor prueba que una fotografía donde aparezco yo mismo junto a un elefante, sacada en agosto de 1995 “

Luego pregunta:

¿Qué les

...