Secuencia Didáctica De Lenguaje Y Comunicación

INSTITUTO DE EDUCACION AGUASCALIENTES

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE AGUASCALIENTES

Licenciatura en Educación Preescolar

“PLANEACION DE SITUACION DIDACTICA”

Jardín de Niños:

Fecha de Aplicación:

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje escrito

Competencias: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizaje Esperado: Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

INICIO: (10 min.) DESARROLLO (40 min.) CIERRE (10 min.)

• SABERES PREVIOS:

*Sentare a los niños formando un circulo para después Cuestionarlos sobre: ¿Conocen las letras?, ¿en donde están?, ¿ustedes saben cómo se escribe su nombre?, ¿en donde han visto su nombre?, etc.

*Al azar preguntar el nombre completo para decirles que es bueno conocer nuestro nombre completo por si alguien se llama de igual forma diferenciar por el apellido.

*En equipos de 12- 13 (la mitad del salón), se les entregará a cada niño un letrero con su nombre, se hará la indicación (en general) de que lo observen, y se cuestionará sobre: ¿Cuántas letras tiene su nombre?

* En el pizarrón estarán colocados los crucigramas, se les hablará sobre como es el juego, la manera en que lo contestamos (horizontal, vertical) apoyarse en los cuadritos (contarlos), El juego se llama: “Y, yo donde estoy” en los crucigramas estarán los nombres de los niños (por los equipos que conforme) ellos colocaran las letras que faltan para que su nombre este en el juego.

Se evaluara la actividad mediante la observación,

Quien muestra dificultad al comparar y ubicar su nombre con el de los demás y al mismo tiempo comentar:

*¿Les gusto la actividad?

*¿Cómo se sintieron?

MATERIAL O RECURSOS TIEMPO ESPACIO

-Plumones de colores

-Crucigrama en papel bond

-Letreros con el nombre de los niños

60 min. Aula de clases

Atención a la diversidad: A los niños que tienen problemas de aprendizaje juntarlos con los niños más avanzados para que los apoyen en el juego.

Organización del Grupo: en equipos de 12-13 personas (quedando equivalente su nivel cognitivo)

Evaluación formativa de actividad: si el niño compara las características de su nombre con el de los demás compañeros al igual que ubica el mismo en el crucigrama.

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