Participación en la elaboración de acuerdos de convivencia para el aula

Día:

PD: Participación en la elaboración de acuerdos de convivencia para el aula.

Situación 1:

Se comienza la clase conversando con los estudiantes, planteando las siguientes preguntas:
¿Saben qué es una norma?
¿Cómo actúan, o qué hacen las personas cuando siguen una norma?
¿Por qué son importantes las normas?
¿Qué normas del aula conocen?
¿Las cumplen?
¿Conoces alguna persona que se destaque por cumplir las normas? ¿Cómo se comporta ella?

Se llegará a la siguiente conclusión:

Las normas de convivencia son un conjunto de reglas de comportamientos sociales que han sido establecidas por un grupo de personas o una comunidad. Estas normas se basan en el respeto que debe existir entre los individuos, buscan lograr el buen trato y la vida en armonía dentro de la sociedad.

Situación 2:

Entre todos, registramos las normas de la sala para una adecuada convivencia.

Algunas de las normas podrán ser: (las mismas serán registradas en un afiche que quedará expuesto en el aula)

OBSERVACIÓN: En la siguiente clase se trabajarán las normas para los recreos.

Entre todos elaboramos normas para el aula, las cuales quedaron expuestas en la sala.

Día:

PD: Diferenciación de acciones personales y grupales que facilitan la convivencia y el trabajo, de otras acciones que los dificultan (por ejemplo, ofrecer y escuchar razones, establecer acuerdos, etc., frente a negarse al diálogo, transgredir los acuerdos, entre otras).

Situación 1:

La docente planteará la siguiente pregunta:

 ¿Qué es un conflicto? ¿Cuáles son las formas de abordarlo? (se dialogará sobre la resolución pacífica o violenta, la necesidad del diálogo como herramienta)

Situación 2:

Se les solicitará a los estudiantes que anoten, con sus palabras, lo que significa la palabra conflicto y cómo puede ser solucionado.

Situación 3:

El docente divide la clase en 7 grupos.

Se presentarán 3 conflictos diferentes (en el pizarrón).

“Los chicos de grados superiores siempre están haciendo bromas pesadas o burlándose de nosotros.”

“Mis amigos suelen discriminar a un compañero, no dejan que participe en el grupo y siempre se burlan de sus opiniones en clase”

“Cuando vamos a hacer alguna salida, hay compañeros que deciden dónde vamos y lo que vamos a hacer y no escuchan las opiniones de los otros”.

Analizamos y reflexionamos:

¿Qué podemos hacer si los chicos más grandes nos molestan?

¿A quién podemos acudir?

¿Qué podemos hacer si un compañero es discriminado y se burlan de él?

¿A quién podemos acudir?

¿Algunos compañeros pueden decidir dónde ir? ¿Quién debería intervenir en esta situación?

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