Planeamiento didáctico

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

PRE PLANEAMIENTO

Ministerio de Educación Pública

Dirección Regional de Educación

Centro Educativo:

Curso lectivo: 201

Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) (  x)  Transición (  )

Modalidad:    Itinerante (  )              Heterogéneo   ( )

Nombre del docente responsable:

Fecha: Periodo evaluativo: I ( )   II (X )   III ( )

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Tiempo propuesto: 2 (  )       3  (    )    4 ( X ) Semanas

Fecha :                             Periodo evaluativo: I ( )   II  (X )   III ( )

Opción de trabajo  seleccionada : Proyecto  (   )     Secuencia ( X )

Unidad “Conocimiento de sí mismo”

Unidad “Interacción social y cultural”

Unidad “Interacción con el medio”

Unidad “Comunicación, expresión y representación”

Propósito

- Construir su esquema corporal a  través de las posibilidades de movimiento, su interacción con el medio y el conocimiento de si mismo

Propósito

- Desarrolla la capacidad de socializar y establece relaciones con adultos y pares, asumiendo roles, funciones, derechos y responsabilidades en los diferentes contextos en los que se desenvuelve.

Propósito

- Construir nociones lógico matemáticas elementales que ayuden a la comprensión del concepto de número a través de la interacción física con los elementos del medio.

Propósito

- Comprender diversos textos.

- Disfrutar de la escucha de textos literarios y no literarios.  

Aprendizajes individuales y colectivos por lograr

- Valoración de sí mismo como persona única y especial, con capacidades físicas y características que los identifican como hombre y mujer.

- Ejecución de movimientos locomotores, manipulativos y de estabilidad con direccionalidad, coordinación y equilibrio, que contribuyan a la construcción paulatina de la dominancia lateral.

Aprendizajes individuales y colectivos por lograr

-

Aplicación de medidas de conservación y protección del medio.

Aprendizajes individuales y colectivos por lograr

- Construcción de nociones lógico matemáticas básicas a partir del establecimiento de relaciones de: espacio, tiempo, causalidad, cuantificación, correspondencia, seriación, inclusión y conservación que surjan de las experiencias de la vida cotidiana.  

Aprendizajes individuales y colectivos por lograr

- Interpretación de diversos textos (imágenes, dibujos, símbolos, palabras y otros).

Contenido conceptual

 Imagen corporal 1

Como:

  Capacidades físicas (saltar, correr, subir escaleras, bailar, entre otros).

Contenido conceptual

Comunidad 1

Como:

 - Entorno inmediato (lo que rodea al centro educativo).

- Componentes de la comunidad (teléfono público, casas, árboles, tendido eléctrico, centro de salud, jardines, cafetales y otros).

Contenido conceptual

Sentido temporal 1

Como:

- Relaciones temporales en función de situaciones cotidianas (salidas de la casa, diferentes periodos).

- Duración: más-menos.

Contenido conceptual

Lectura 1

Como:

- Denotación y connotación de imágenes: percepción, discriminación visual, suposiciones, deducciones, inferencias, establecimiento de relaciones, identificación de elementos centrales, entre otros.

- Interés por la lectura.

Contenidos procedimentales

Identificación de capacidades físicas del propio cuerpo, al moverse y al interactuar en el ambiente.

Contenidos procedimentales

Identificación del entorno inmediato y los componentes de la comunidad donde se ubica el centro educativo.

Contenidos procedimentales 

Identificación de relaciones temporales en función de las situaciones cotidianas considerando su duración.

Contenidos procedimentales

Manifestación de  interés por la lectura como un recurso de comunicación.

Contenidos Actitudinales

 - Reconoce que es una persona única e irrepetible.

-  Manifiesta una imagen positiva de sí mismo.

 - Valora sus cualidades para realizar aquellas acciones que estén a su alcance.

  - Toma conciencia acerca de sus fortalezas y limitaciones.

Contenidos Actitudinales

- Valora su propio entorno comunitario.

- Demuestra compromiso según su edad con el mejoramiento de su comunidad.

Contenidos Actitudinales

Manifiesta una actitud positiva al enfrentarse a diversas situaciones que requieran de la secuencia temporal.

Contenidos Actitudinales

Demuestra interés y una actitud de gozo por la lectura.

 Demuestra gusto por la lectura de diferentes textos literarios de acuerdo con sus intereses.

Valora y disfruta la interpretación de textos literarios para compartir con otros.

Procesos: 

Explorar, reconocer, discriminar, describir, crear, expresar/manifestar, armar, ejecutar, tomar conciencia.

Procesos: 

Reconocer, discriminar, describir, crear, expresar/manifestar, armar, ejecutar/realizar.

Procesos: 

reconocer, ejecutar, observar, discriminar

Procesos: 

Observar, expresar, discriminar, describir, demostrar,  opinar.