Planificación Cuerpo humano, primer grado

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Secuencia Didáctica

1er grado 2024

La Bruja Winnie

Fundamentación:

La colección de "La bruja Winnie", escrita por Valerie Thomas e ilustrada por Korky Paul, es una excelente herramienta didáctica para fomentar el amor por la lectura en los estudiantes de primer grado por varias razones:

Las aventuras de Winnie y su gato Wilbur están llenas de magia y situaciones imprevistas. Estas historias estimulan la imaginación de los niños, permitiéndoles explorar mundos fantásticos y soluciones creativas a los problemas.

A través de sus divertidas peripecias, los niños se exponen a un lenguaje rico y variado. Esto contribuye significativamente al desarrollo del vocabulario en una etapa crucial del aprendizaje lingüístico.

Winnie, a pesar de sus despistes y errores, siempre muestra rasgos como la bondad, la persistencia y la creatividad para resolver problemas. Estos cuentos son una forma amena de transmitir valores importantes como la amistad, el respeto por las diferencias y la importancia de intentarlo nuevamente.

Propósitos:

Área: Educación Artística. Literatura.

• Favorecer las prácticas de oralidad, lectura y escritura de textos literarios en diversidad de situaciones, con múltiples soportes (libros de tapa dura, computadoras de escritorio y portátiles, tablets, teléfonos celulares, revistas, fascículos, etcétera)
• Favorecer la producción de textos orales y escritos en torno a lo literario para diferentes personas destinatarias, con propósitos definidos y en diferentes soportes.

Contenido:

Área: Educación Artística. Literatura

• Escucha comprensiva y producción de descripciones de objetos, mascotas, personas.
• Producción de comentarios acerca de lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento o una novela, sobre el desenlace de la historia y los efectos que produce.
• Escucha activa de la lectura por parte del docente, pares u otros miembros de la comunidad educativa. Exploración de textos literarios en diversos formatos (papel, multimodales, piezas sonoras).
• Participación en situaciones grupales de lectura exploratoria de textos literarios según diferentes propósitos de lectura: averiguar una información, entretenerse, conocer más sobre un personaje o una historia.
• Escritura exploratoria de palabras, frases y oraciones que conforman un texto: listados, afiches, folletos, avisos, epígrafes para una foto o ilustración, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas conocidos, entre otros.

Actividades:

1. La docente reunirá a los niños en una ronda, contará que cuando llegaba al jardín se encontró con una caja dorada dirá ¿Qué piensan que hay adentro? ¿Será un juguete? ¿Tendrá algo que conozcamos? Abrirá y sacará un sombrero de bruja y un cuento ¿Saben qué es? (señalando el sombrero) ¿Quién usa este tipo de sombreros? Mostrará el cuento “La Bruja Winnie” 

1. Se indagará ¿La conocen a la bruja Winnie? ¿De qué se tratará el cuento? Luego, entregará un almohadón a cada niño, pedirá silencio y que presten mucha atención, al concluir la lectura preguntará ¿Cómo se llamaba la bruja? ¿La casa de qué color era? ¿Y el gato? ¿Por qué se chocaba siempre con el gato? ¿Qué decidió hacer la bruja con el gato? ¿Cuándo saco al gato al patio de color era? ¿Y después cuando se subió? ¿Qué hizo al final la bruja en para solucionar el problema?[pic 4]
2.  A continuación, la docente ofrecerá a los niños la imagen del Wilbur el gato de Winnie, marcadores de colores y propondrá que lo coloreen como se encontraba cuando estaba arriba del árbol. Finalmente, cada alumno expondrá su trabajo terminado.
3. Ordená las letras para escribir el nombre de WINNIE Y WILBURG

1. Escribe en el cuadrado el nombre de cada elemento típico de una bruja

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1. La docente llegará a la sala con un sombrero, capa, varita de bruja y les contará a los niños que la bruja Winnie le dio un poco de su magia para que pueda llevarle un regalo a ellos, dirá ¿Recuerdan quién era la bruja Winnie? ¿Y el gato? ¿Qué había pasado en el cuento? Sacará una caja haciendo “magia” y extraerá sombrero (realizado con cartulina negra) preguntará ¿Lo usaba la bruja winnie en el cuento? ¿Creen que todas las brujas usan uno o sólo ella? ¿Es él que les dará la magia a las brujas? A continuación, la docente ofrecerá a cada niño un sombrero negro, papeles de colores, adhesivo, propondrá que lo decoren como más les guste. Al concluir, cada alumno mostrará su sombrero, lo dejarán secar así podrán bailar al ritmo de la música.

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1. La docente reunirá a los niños en una ronda, relatará que estaba llegando al jardín y se encontró una bolsa roja, indagará ¿Qué podrá haber acá adentro? ¿Tendrá magia? ¿Será algo conocido? Sacará un títere de una bruja, entre todos le pondremos un nombre. Contará que es amiga de la bruja Winnie preguntará ¿Recuerdan quién era Winnie? ¿Hacia magia? luego dirá que trajo un regalo para todos ¿Qué se imagina que puede ser? ¿Será para comer? Sacará de la bolsa un cuento “La bruja Winnie y el dragón de medianoche” ¿De qué se tratará el cuento? Pedirá que se sienten todos en sus almohadones y presten atención a la lectura, al finalizar el cuento preguntará ¿A quién descubrió Wilbur a la medianoche? ¿Qué le pasaba al dragón? ¿Qué hizo Winnie? ¿Qué salió la nariz del dragón? ¿Qué hizo la bruja para que aparezca la mamá? ¿Dónde estaba la mamá de dragón? A continuación, la docente entregará a cada alumno una hoja negra que tiene color debajo colores para que al dibujar “aparecen mágicamente” los colores . Se puede proponer crear esas hojas con crayones y tinta en la hora de artística. Finalmente, cada niño expondrá su producción y contará que magia realizó.[pic 8]

Actividad de escritura: con la modalidad DICTADO A LA SEÑO escribimos un breve resumen del cuento  de una parte del cuento. En esta escritura se prestará atención a cómo empiezan las palabras, si son largas, cortas, etc. El afiche quedará expuesto en el aula.

1. La docente reunirá a los niños en una ronda, conversará sobre la bruja Winnie, dirá ¿Quién era? ¿A quién tenía como mascota? ¿Y de color era la casa? ¿Y el dragón del cuento? Luego sacará al títere “Carol” contará que para ser una bruja tanto ella, como Winnie tuvieron que aprender varios hechizos y para eso tuvo una profesora llamada “La Bruja Cachivache “que les enseñó y regaló a cada una su primera varita, preguntará ¿Qué se podrá hacer con una varita? ¿Ustedes tienen una? A continuación, la docente entregará a cada niño una varilla de madera, tempera de colores, pinceles y propondrá que armen decoren su propia varita. Al finalizar, cada alumno mostrará su varita y la bruja titere amiga de winnie les enseñará un hechizo de estatuas para que puedan usarlas.[pic 9]

1. La docente reunirá a los niños en una ronda, contará que van a escuchar el cuento “Winnie en invierno”, dirá ¿Recuerdan quién era la bruja Winnie? ¿Tenía un gato o un perro como mascotas? ¿Vivía en una casa o en un castillo? ¿Sobre qué creen que se trate el cuento? ¿Tendrá dragón como el anterior? ¿un gato? Pedirá silencio, escucharán el cuento y preguntará ¿Qué hizo Winnie con su varita mágica? ¿Qué sucedió? ¿Qué hicieron los animalitos? ¿y la gente? ¿Cómo termino el cuento? ¿Al final disfrutó el verano? A continuación, la docente pegará en el pizarrón un afiche (dividido en dos, de un lado dirá verano, del otro invierno) colocará en el piso imágenes tanto de invierno como de verano, propondrá que los estudiantes pasen de uno, elijan una imagen y la coloquen en el lugar que corresponda. Al término de la actividad se conversará ¿Qué estación del año les gusta más? ¿El verano o el invierno? ¿Qué hacen cuando tiene frio? ¿Y Para calmar el calor del verano que toman?

• Cuento “Winnie en invierno”: https://www.youtube.com/watch?v=9mwZyGK9RBY

1. La docente reunirá a los niños en una ronda, sacará a la bruja títere retomará el cuento de la clase anterior pedirá a los niños que se lo cuenten a la bruja ¿Qué hacia la bruja Winnie? ¿Qué hechizo realizó? ¿Le gustó hacer el hechizo al final?, Carol, escuchará el cuento contado por los niños, e indagará ¿La bruja Winnie que tenía puesto cuando realizo el hechizo? ¿Todas las brujas usan capa? ¿Serán todas de color negro? ¿Quién más usa capas? A continuación, la docente ofrecerá a cada niño una capa para que puedan transformarse en bruja y hechiceros, dispondrá por mesas temperas, esponjas para decorara. Finalmente, cada alumno expondrá su capa y contará de qué color la pintó.

1. La docente reunirá a los niños en una ronda, dirá que presten mucha atención, ya que escucharán el cuento “La computadora nueva de Winnie”, al terminar, preguntará ¿Qué tenía de nuevo la bruja? ¿Quién era el ratón? ¿Qué hizo Wilbur? ¿Qué quería pedir pon internet la bruja? ¿Qué pensó Wilbur acerca del ratón? ¿Qué sucedió? ¿Qué hizo Winnie con el libro de hechizos? ¿Qué hizo el gato cuándo la bruja se fue a dormir? ¿Qué sucedió con Wilbur y con la computadora? ¿Cómo solucionó el problema Winnie? ¿Cómo terminó el cuento? A continuación, la docente ofrecerá a los niños hojas, marcador negro, acuarelas, pinceles para dibujar y colorear la parte del cuento que más les gustó. Al terminar, cada alumno expondrá su producción y contará que dibujó.

• Cuento “La computadora nueva de Winnie”: https://www.youtube.com/watch?v=muemTs2f_h4

1. La docente reunirá a los niños en un semicírculo, se conversará acerca de los cuentos que fueron leídos y escuchados sobre “La bruja Winnie” dirá ¿Qué pasaba en cada uno? ¿Cuál les gustó más? ¿Siempre qué hizo magia estaba bien o se equivocó? ¿El gato era negro? ¿Qué salió de la nariz del dragón? ¿El invierno le gustaba? ¿Qué pasó cuando realizó en hechizo para que se fuera el invierno? ¿Cada uno se acuerda que elementos tienen para ser una bruja o hechiceros? A continuación, la docente entregará los elementos que fueron realizando (sombrero de bruja, capa y varita) invitará a los niños a jugar a que son brujos/as, realizar magia, hechizos, etc. Al concluir, se sentarán en ronda, e indagará ¿Qué hechizos usaron? ¿Qué elementos necesitaron para convertirse en brujas y hechiceros? Finalmente, se colocará música para que los niños bailen.

• Canción sugerida “Bate con la cucharita” de Canticuenticos: https://www.youtube.com/watch?v=EoGdJbkWoDU

Criterios de Evaluación:

• Los intercambios orales en contextos literarios.
• La construcción de sentidos sobre las narraciones escuchadas (accionar de los personajes, desenlace de la historia, presentación del ambiente, etcétera).
• La participación en la producción de textos narrativos y formas versificadas incorporando algunas características del género y algunos recursos del lenguaje literario (fórmulas de comienzo y cierre, reiteraciones de palabras o frases para crear ritmo, utilización de juegos de palabras por efectos sonoros, etcétera).

• Los avances en las posibilidades expresivas, tanto a nivel individual como grupal, usando elementos y herramientas del lenguaje

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