Práctica Social del Lenguaje: Participación y difusión de información en la comunidad escolar

Nivel:  Secundaria

Grado: Primero

Turno: Matutino

Asignatura:Lengua materna. Español

Sesiones: 10

Fecha:

Campo De Formación Académica:  Lenguaje y Comunicación

Ámbito: Participación social

Práctica Social del Lenguaje: Participación y difusión de información en la comunidad escolar

Aprendizaje esperado: Entrevista a una persona relevante de su localidad.

• Reconoce las características discursivas de la entrevista y los requisitos para sistematizarla por escrito.
• Determina el objetivo de la entrevista y elige a la persona o personas que entrevistará.
• Prepara la entrevista y distingue entre preguntas centrales y de apoyo.
• Hace preguntas y las reformula en función de la respuesta.
• Elabora un texto que incluya la información recabada en la entrevista.
• Usa signos de exclamación e interrogación.
• Reconoce las diferencias entre lengua oral y lengua escrita.

Reflexiona sobre los usos y funciones de la entrevista en la vida social

Propósito:

Entrevista a una persona relevante de su localidad.

Materiales:

Organización del grupo:  trabajo individual

Estrategias:

Evidencias o productos: Entrevista grabada a una persona de la localidad / Reporte de entrevista

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Sesión 1

(40 minutos)

Estrategia de evaluación

•        El docente presenta el tema a los alumnos así como el ámbito de estudio, la práctica social del lenguaje y el aprendizaje esperado que se está trabajando. (15 min.)

•        El docente inicia la explicación del tema con preguntas de activación de conocimientos previos ubicadas en el libro. (25 min.)

Preguntas:

¿Qué es una entrevista?

¿Qué tipo de entrevistas has visto o leído?

¿Para qué crees que sirva entrevistar a una persona?

¿A qué persona te gustaría conocer más a través de una entrevista

¿Qué preguntas le harías? ¿Cómo las harías?

Diagnóstica

Ejemplos:

-Preguntas para rescatar conocimientos previos

-Análisis de las respuestas

-Observación

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Sesión 2

(40 minutos)

Estrategia de evaluación

•        El docente explica lo que es una entrevista, sus funciones y el objetivo de ellas. (5 min.)

•        El maestro pide a los estudiantes realizar una lista de 10 personas a las cuales les gustaría entrevistar así como el propósito para llevar a cabo su entrevista.  (10 min)

•        El docente explica a los alumnos la estructura de una entrevista y usará de apoyo el ejemplo de la página 152  (10 min)

•        El maestro junto con los estudiantes lee y analiza el ejemplo de estructura de entrevista ubicado en la página 152 del libro de español y así mismo explica el propósito de la entrevista, sus participantes y otros elementos importantes. (15 min)

Formativa

Ejemplos:

-Preguntas directas

-Observación

-Retroalimenta-ción grupal

Sesión 3

(40 minutos)

Estrategia de evaluación

•        El maestro explica a los alumnos lo que son las preguntas abiertas y las preguntas cerradas. (5 min,)

•        Después de analizar el ejemplo de entrevista y la estructura de la misma, el estudiantado responde las preguntas del ejemplo empleado de la página 152. (20 min.)

•        El docente lee a los alumnos un ejemplo de entrevista ubicado en la página 153 y explica el propósito de esa entrevista, quienes son las personas participantes y otros elementos importantes de la entrevista. (15 min.)

Formativa

Ejemplos:

-Preguntas directas

-Observación

-Retroalimenta-ción grupal

-Preguntas para reflexionar sobre la sesión

Sesión 4

 (40 minutos)

Estrategia de evaluación

•        El docente explica a los alumnos lo qué son las preguntas centrales y de apoyo en una entrevista y cuáles son sus funciones en ella. (10 min.)

• El docente proyecta un video sobre las preguntas centrales y de apoyo así como sus funciones
• El docente hace preguntas a modo de participación grupal sobre el video visto en clase para corroborar que se haya comprendido el contenido
  (15 min)

•        El docente pide a los alumnos elaborar una lista de 6 a 10 preguntas posibles para realizar a la persona que desean entrevistar (15 min.)

Formativa

Ejemplos:

-Revisión de ejercicios

-Preguntas directas

-Observación

-Retroalimenta-ción personal y grupal para resolver posibles dudas

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Sesión 5

(40 minutos)

Estrategia de evaluación

•        El docente explica, da ejemplos y contextualiza a los alumnos de lo que es el lenguaje oral y escrito así como la función de este dentro de la entrevista y en diferentes contextos. (10 min)

•        El maestro explica a los estudiantes los signos de puntuación más presentes en las entrevistas, qué son, sus funciones y cómo identificarlos apoyándose de ejemplos para identificarlos mejor. Al finalizar realiza preguntas sobre lo anteriormente explicado a manera de participación individual. (20 min.)

• Los alumnos copian un esquema en su libreta sobre los signos de puntuación y sus funciones. (10 min)

Final

Ejemplos:

-Preguntas directas
-Retroalimentación grupal y personal

-observación

Sesión 6

(40 minutos)

Estrategia de evaluación

•        El docente explica lo que es un reporte de entrevista, sus funciones, cómo identificarlos y los distintos tipos de reportes que hay.  (10min.)

- Estilo directo

-Estilo indirecto con paráfrasis

-Estilo indirecto con cita textual.

•        El maestro brinda un ejemplo de reporte de entrevista de estilo directo donde la persona entrevistada es Mario Moreno “Cantinflas”, lee e identifica junto con los estudiantes el propósito de la entrevista, la estructura, los signos de puntuación y los tipos de preguntas que utiliza. (20 min)

• El docente pide a los alumnos contestar el cuadro de la página 155 del libro de español para que los alumnos lo resuelvan con la información que vieron durante la sesión (10 min)
  

Final

Ejemplos:

• Preguntas directas
• Retroalimentación grupal
• Observación
• Preguntas para reflexionar sobre la sesión

Sesión 7

(50 minutos)

Estrategia de evaluación

•        El docente explica la estructura de un guion de entrevista, basándose en ejemplos extraídos de internet. (10 min)

•        El docente explica el ejemplo de guion de entrevista ubicado en la página 156 del libro de español. (10 min)

•        El maestro da instrucciones a los alumnos para entregar el cuadro de la página 156 del libro de español con la información de la entrevista que ellos realizarán, (utilizándolo como guion para la entrevista) (la persona que desean entrevistar, el objetivo de la entrevista, el lugar, fecha, y hora para realizarla, los materiales que consultarán para conocer más acerca de la persona y las 6 a 10 preguntas que harán al entrevistado.)  (20 min)

Final

Ejemplos:

-Heteroevalua-ción mediante rúbricas

-Observación

- preguntas directas para resolver posibles dudas

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Sesión 8

(40 minutos)

Estrategia de evaluación

•        El docente explica al estudiantado los tipos de reportes de entrevistas comenzando por el indirecto apoyándose del ejemplo de la página 159 del libro de texto de español.

(Hace énfasis en explicar la estructura del reporte de entrevista directo que se debe identificar y jerarquizar en el reporte directo la introducción, el desarrollo con las preguntas centrales y más importantes para incluir en el reporte y un saludo de cortesía de despedida o un comentario final para la conclusión). (20 min)

•        El maestro explica a los alumnos el reporte de entrevista indirecto con paráfrasis apoyándose con el ejemplo de la página 160 del libro de texto de español. (Hace énfasis en explicar que se debe jerarquizar e identificar la información más importante de una entrevista y utilizar la paráfrasis para sintetizar y simplificar la información brindada en la entrevista.

 (20 min)

Final

Ejemplos:

• Preguntas directas
• Observación
• Preguntas de participación y retroalimentación para resolver posibles dudas

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Sesión 9

(40 minutos)

Estrategia de evaluación

•        El maestro explica al estudiantado el reporte de entrevista de estilo indirecto con paráfrasis apoyándose con el ejemplo de la página 161 del libro de texto de español. (Hace énfasis en explicar cómo identificar las citas textuales, para qué sirven y cómo se utilizan). (10) min)

•        El docente explica a los estudiantes los pasos para realizar un reporte de entrevista, los elementos que contienen cada tipo de reporte, estructura y características para identificarlos. (20 min)  

• El maestro proyecta y explica los 3 tipos de reporte de entrevista con más ejemplificaciones extraídas de internet.  Al finalizar realiza preguntas a modo de retroalimentación (10 min)

Final

Ejemplos:

• Preguntas directas
• Observación
• Retroalimentación y resolución de posibles dudas

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Sesión 10

(40 minutos)

Estrategia de evaluación

•        El maestro pide a los alumnos realizar un reporte de entrevista la cual previamente grabaron y entregaron al docente. (El tipo de reporte que desean escribir lo eligen los estudiantes).  (25 min)

• El docente evalúa el reporte de entrevista final y da retro alimentación a los alumnos (15 min)

Final

Ejemplos:

-Heteroevalua-ción mediante rúbricas