Practica social del lenguaje

Escuela Primaria “------------------”

Turno: Matutino Grado: 2º “B” Zona: --- Sector: -- Clave: ------------

Domicilio: ------------------------------------------------- Jalisco

Semana 1: Del 25 al 29 de agosto del 2014.

Practica social del lenguaje: Ampliar información a cerca de un tema

Tipo de texto: expositivo

Competencia que se favorece:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativa.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Aprendizajes esperados:

• Identifica las características generales de los textos expositivos.

• Localiza información específica en fuentes consultadas.

• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Consulta diccionario para resolver dudas ortográficas.

Ámbito: Estudio

BLOQUE I

Lección 1

Nuevos amigos Propósito: Que los alumnos:

• Desarrollen habilidades para expresarse oralmente, mediante su presentación en el grupo, con la finalidad de que se conozcan.

• Apliquen su conocimiento de las letras al identificar nombres que inician o terminan igual que el suyo.

• Utilicen la escritura como medio para registrar información, al anotar los nombres de sus compañeros.

Español Temas de estudio

Normas de participación para el intercambio comunicativo.

• Ofrecer y solicitar atención, objetos, favores, ayuda e información

• Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.

Discursos orales y sus funciones

• Descripción de objetos personas o lugares: características físicas y de modo de ser.

Características de los textos escritos

• El texto escrito como medio para registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.

Sistema de escritura

Relación sonoro-graficas y valor sonoro convencional de las letras en palabras Actividades:

• Juegan “qué te gusta” salen al patio y sentados en círculo lanzan una pelota al azar y el compañero que la tome tendrá que decir su nombre edad y responder a lo que la tarjeta en turno cuestione (los cuestionamientos serán ¿Qué te gusta jugar en casa y con quién juegas? ¿Qué mascota tienes y cómo se llama? ¿Cuál es tu postre favorito? ¿Qué te gusta más de la escuela? ¿Cuál materia disfrutas más? ¿A qué juegas en el recreo? ¿Con quién te gusta jugar durante el recreo? Otras). Al terminar el alumno lanza la pelota a otro compañero para seguir con el mismo procedimiento hasta que se hayan presentado todos.

• Conversan sobre la importancia de escuchar con respeto y atención cada una de las aportaciones de sus compañeros.

• Elaboran un cuadro de doble entrada de manera grupal y en un papelote, en el que registraran para la primera columna las actividades que les gustan en la escuela y para la segunda columna las actividades que les gustan de casa, los datos que registren serán de manera detallada y los obtendrán de la información que se presento durante el juego “para conocernos”

• Escriben los nombres de los compañeros que tiene gustos semejantes a ellos y describen cuáles son los rasgos que los hacen afines titulando la actividad “Para convertirse en amigos”.

• Elaboran un porta-retrato con técnica de origami y en un cuarto de hoja blanca dibujaran a los que quieren que sean sus mejores amigos para que haga la función de fotografía.

• Trabajan la actividad “Nuevos amigos” libros de texto pp.10 revisan la información del papelote para tomarla como referente.

• Comparten sus trabajos para hacer una revisión y realizar las correcciones propuestas por sus compañeros.

• Dictan una lista de 5 nombres que se registraran en el pizarrón organizados en una columna y leerán los nombres de la segunda columna (esta es elaborada por el docente y se hace a partir de nombres que contengan la misma letra de inicio de los que dictaron los alumno pero en diferente orden) los cuales tendrán que unir en parejas según la letra de inicio.

• En una tercera columna dictan nombres que se relacionen con las parejas encontradas y lo registran en su cuaderno.

• Revisan la actividad de la pág. 11 de su libro de texto y explican de manera grupal de qué trata para realizarla.

• Comparan sus respuestas.

Evaluación Se realizará mediante:

• Un registro de respeto encada una de las participaciones de sus compañeros,

• Se usará el texto escrito como medio tangible de descripción de personas , objetos, actividades , otros plasmados en la actividad “Nuevos amigos” Recursos:

• Pelota suave

• Papelotes y marcadores de colores.

• Hojas de colores

• Hojas blancas

• Colores

• Libro de texto

Lección 2

EL Lugar donde vivo Propósito:

Que los alumnos:

• Describan el lugar donde viven, mencionando las características básicas para reconocerlo.

• Reconozcan a la escritura como medio para registrar información, al escribir los datos de su domicilio.

Español

Temas de estudio

Discursos orales y sus funciones

• Descripción de objetos personas o lugares: características físicas y de modo de ser.

Normas de participación para el intercambio comunicativo.

• Ofrecer y solicitar atención, objetos, favores, ayuda e información

• Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.

Producción de textos

• Escritura de textos, palabras, oraciones y párrafos.

Sistema de escritura

• Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafos y después de punto. Actividades:

• Juegan “Por la casa de…” en el que mediante la expresión oral un alumno al azar da pistas con descripciones de lugares cercanos a casa a sus compañeros para que identifiquen el lugar en dónde vive. (En las descripciones se deberán incluir datos detallados como sonidos, aromas del lugar, colores de las fincas, tipos de construcción, negocios, características de las personas, otros).

• Participan en la elaboración del croquis a gran formato durante las descripciones como muestra para la actividad del libro.

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