Proceso de desarrollo de aprendizaje

ESCUELA: VICENTE GUERRERO

C.C.T. 21DPB0158H

GRADO:                                 1º

FASE: 3

FECHA:  15 de octubre de 2023

DOCENTE: Omar Gomez Garcia

NOMBRE DEL PROYECTO: Hagámoslo entre todas y todos

PROPOSITO: En esta aventura de aprendizaje, realizaras una campaña para fomentar el manejo adecuado de la basura. Con la participación igualitaria de hombres y mujeres de tu comunidad, elaboraras un mural al respecto.

ESTRATEGIA: BASADO EN PROYECTO

TEMPORALIDAD:

15 al 30 de octubre.

CAMPO FORMATIVO

CONTENIDO

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

Lenguajes.

Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas de mejora

Explora cualidades del entorno familiar y escolar y las representa mediante el uso intencional de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos.

Saberes y pensamiento científico.

Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas

Reconoce la sucesión del día y noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales familiares y comunitarias que realizaran y teniendo como referencia la presencia del sol y la luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma cambio de posición y emisión de luz y calor.

De lo humano a lo comunitario.

Prácticas de prevención y repuesta ante desastres ambientales

Participa en las practicas familiares de prevención y respuesta antes fenómenos naturales que ponen en riesgo su integridad

EJES ARTICULADORES

Inclusión

Pensamiento critico

Interculturalidad critica

Igualdad de genero

Vida saludable

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Artes y experiencias estéticas

FASE

ESCENARIO

MOMENTO

SESION

ACTIVIDADES

RECURSOS

FASE1

PLANEACION

AULICO

MOMENTO 1:

IDENTIFICAMOS.

    1

Inicio: para dar inicio a la clase el maestro empieza a dar una breve introducción sobre el proyecto a trabajar con los alumnos de primer grado.

Desarrollo: con la ayuda de sus papas y maestros van a observar y analizar sus casas donde viven, patio y las calles de su comunidad u otros espacios de su comunidad

1. Con lo observado anteriormente van a contestar las siguientes preguntas.
2. ¿dónde se acumula más la basura?
3. ¿Qué es lo que más se desecha?
4. ¿Porque piensan que esos objetos ya no sirven?

• Cuaderno de notas
• Libro de proyectos de comunitario

AULICO

MOMENTO 2:

RECUPERACION

    2

Inicio: después de haber analizado las preguntas en comunidades y con ayuda de sus maestros van a dialogar lo siguientes puntos para su elaboración de campaña atraves de un mural.

1. ¿Qué piensan sobre el arte y su función para mejorar el entorno al que nos rodea?
2. ¿Cómo podrían transformar su mural a un basurero a un lugar adecuado para la convivencia hacia la comunidad?
3. ¿Qué tipos de actividades de su comunidad me puede platicar donde es notable la participación equitativa e igualitaria hacia mujeres y hombres?

• Cuaderno de notas
• Hojas blancas
• Lápiz, colores

AULICO

MOMENTO 3

Planificamos

    3  

Inicio:

Sobre la organización de la campaña sobre el manejo de la basura y la realización del mural se retomarán algunos puntos con la ayuda del docente y la colaboración entre toda la comunidad.

1. ¿Qué tipos de campaña realizaran?
2. ¿Como elaboraran los bocetos para el mural?
3. ¿Qué materiales necesitaran?
4. ¿en que lugar propondrían para pintar su mural?
5. ¿A que personas de la comunidad invitaran para colaborar en su mural?
6. ¿Cómo formaran las pequeñas comunidades de trabajo?

2. De forma individual si tienen alguna dificultad pueden ver el anexo (a) para apoyarse en esta aventura de este proyecto

• Cuadernos de notas
• Hojas blancas

FASE 2

ACCION

AULICO

MOMENTO 4

ACERCAMIENTO

    4

Inicio: para ir retroalimentando la información de la campaña trabajada van a buscar sobre como clasificar la basura, como cuidar el medio ambiente y la importancia de poder separar la basura.

Desarrollo: ya investigado en pequeñas comunidades van a dialogar sobre le impacto que tiene la basura en su localidad para eso van a proponer una clasificación de los residuos que se producen mediante a lo siguiente temas como la basura orgánica, inorgánica, reciclable y no reciclable como desechos de manejo especial y voluminosos.

1. Para ir concluyendo esta actividad de manera individual investigar sobre el manejo de la basura y el impacto en el medio ambiente en diferentes fuentes de información.
2. De acuerdo a lo investigado apuntar los puntos más importantes en el cuaderno ya que nos servirá más adelante.
3. Con la dicha información obtenida van a analizar la siguiente pregunta ¿Qué mas necesitan saber para comunicar un mensaje de utilidad acerca del manejo de la basura?

cierre: de acuerdo a dicha investigación con la ayuda del maestro van a dialogar que productos reciclajes pueden incorporar hacia esta aventura de aprendizaje trabajada.

• Cuaderno de notas.
• Libro de proyectos comunitarios
• Hojas blancas

AULICO

MOMENTO 5

VAMOS Y VOLVEMOS

5

Inicio: hagamos una campaña

Con la ayuda del maestro platicar y analizar los dos apartados siguientes para su campaña.

1. Que problema relacionado con el manejo de la basura se resolverá en su comunidad.
2. De acuerdo punto anterior sobre el dialogo de que tipos de campañas se utilizaría ¿Cuál utilizaran?

    2. en su cuaderno de notas con la ayuda del maestro van a comentar y analizar algunos acuerdos para su campaña, por ejemplo.

      a) el titulo para la campaña

      b) los objetivos.

      c) las acciones que propondrán.

Desarrollo: ¡en comunidad y con el apoyo del maestro van a dialogar las primeras producciones de dibujos en su mural!  para poder diseñarlo

1. ¿Qué emoción, sentimiento o idea les gustaría expresar relacionado con el manejo de la basura y el impacto en el medio ambiente?
2. Con la información obtenida que se obtuvo sobre la investigación de la basura y su manejo tomando en cuenta los dichos objetivos de su campaña trabajada ¿Qué objetos reciclables les gustaría recomendar para su comunidad?

Cierre: En todo este proceso de aprendizaje de este proyecto siempre pregunten o dialoguen sus dificultades y sus dudas con su maestro.

• Cuaderno de notas
• Hojas blancas
• colores

AULICO

MOMENTO 6

REORIENTAMOS

Inicio: el maestro da un breve repaso con todo lo que llevemos construido en la campaña y en los bocetos para la realización del mural.

1. Tener toda la información acerca del tema trabajado.
2. Los diferentes materiales que se ocupara en la campaña.
3. Los dibujos que se realizaron se presentaron algunos dibujos para ver si están relacionado con el tema que se esta trabajando

• Cuaderno de notas

AULICO

SEGUIMOS 7

Inicio: ya todo listo para la elaboración del mural es hora de manos a la obra.

Desarrollo: el maestro solicita la ayuda del director de la escuela para que convoque una pequeña reunión con la comunidad escolar y con los diferentes comités que están integrados en la escuela para que puedan conocer la propuesta del mural y puedan colaborar con su participación.

1. El docente pide ayuda a las personas de la comunidad a expresar sus ideas del proyecto para considerar lo que se está trabajando la participación igualitaria en la participación como hombres como mujeres

Cierre: el docente les comenta a las personas de la comunidad que pueden dar sus propias sugerencias sobre el proyecto o modificar cualquier idea para argumentarla y tomar en cuenta la participación de toda la comunidad.

• Cuaderno de notas
• Hojas blancas

FASE 3 INTERVENCION

AULICO

MOMENTO 8

INTEGRACION

Inicio: en plena reunión con toda la comunidad integrada en la reunión el docente presenta sus avances como los bocetos realizados con la diferente investigación que se logró obtener

1.  Escuchar las opiniones y las sugerencias de las demás personas de la comunidad para mejorar los errores que estarían mal.
2. Para ir terminando de pulir nuestro mural debemos consideran todos los materiales y las técnicas para proyectarlo fácilmente.
3. No olviden poner la firma de quien realizo el mural ya que eso nos va a identificar que escuela fue lo que lo realizo.
4. ya puesto en práctica la campaña no olviden tomar las actividades por paso para poder llevar la dinámica de este proyecto

• cuaderno de notas
• libro de proyectos

AULICO

MOMENTO 9

DIFUCION

Inicio: ya una vez terminado el mural el maestro prepara el discurso con ayuda de la comunidad escolar para inaugurar el mural y explicar los motivos por el cual se realizó este pequeño mural. 

Desarrollo: el docente hace una breve invitación a toda la comunidad a participar e interactuar su opinión es sobre el trabajo realizado al comentar con los siguientes puntos.

1. Si el mural se puede mejorar.

1. Si es necesario hacer mas murales con otros temas que afectan a la comunidad.
2. Si el lugar donde se realizo el mural fue la mejor opción o tendrá impacto al llamar la atención

• Cuaderno de notas
• Hojas blancas

AULICO

MOMENTO 10

CONSIDERACIONES

66

 Inicio: Con ayuda del maestro dialogar y analizar algunos puntos sobre el mural que se llevo acabo

1. ¿Como hubiera sido la campaña sin la participación equitativa de hombres y mujeres en la resolución de los problemas?
2. ¿Cuál es el impacto que observan en la comunidad después de realizar la campaña?
3. ¿Que otro medio de expresión, aparte del mural, les permitiría mostrar sus ideas para mejorar el ambiente de su comunidad?
4. ¿Como ha beneficiado a la comunidad la investigación que hicieron sobre el manejo de la basura?

• Cuaderno de notas
• Libro de proyectos
• Hojas blancas

AULICO

MOMENTO 11

AVANCES

Ya después de concluido el mural en los días pasados con el apoyo del grupo analizar y observar que fue lo que realmente paso en la comunidad y escriban en su cuaderno los puntos al analizar.

1. ¿Ha cambiado el manejo de la basura?
2. ¿Quiénes participan en el manejo adecuado de la basura?
3. ¿consideran que ha mejorado el entorno con la exhibición de su mural? ¿y de qué manera cambio?
4. Por dejar concluido esta aventura de aprendizaje de la elaboración del mural.

En su cuaderno van a escribir los acuerdos y asamblearios que acordaron como comunidad para la realización de mural

• Cuaderno de notas
• Hojas blancas
• Libro de proyectos

OBSERVACIONES