Programa Analitico

Programa Analítico

1. Lectura de la realidad:

Describir el contexto social en el que se ubica la escuela (costumbres, tradiciones, cultura, formas de relacionarse, diversidad social, situaciones que afectan positiva o negativamente a la escuela, problemas o situaciones que pueden estudiarse o analizarse en la escuela para comprender mejor su contexto) Esta información deberá servir a toda la institución y especificar, por grado las condiciones académicas, personales y familiares de alumnos y docentes que ayuden a comprender el grado que atienden, así mismo es necesario reconocer aquellos aprendizajes que se encuentran en rezago o que son prioritarios por el territorio en el que está inscrita la institución.

Es necesario que esta lectura de la realidad, sea la suma de sus partes y no partes en aislado.

1. Contextualización

A partir de las características obtenidas en el plano anterior, iniciar con la toma de decisiones, cómo se organizarán, jerarquizarán, priorizarán los contenidos y aprendizajes por cada una de las asignaturas.

Se puede hacer uso de la siguiente tabla:[pic 1][pic 2]

[pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]

[pic 7]

En este apartado podrían organizar los aprendizajes por campo formativo y así se facilitaría observar la relación interdisciplinar por Campo formativo y poder ampliar la visión con la observación del resto de Campos. Es decir, una lectura integral posterior a la organización de los aprendizajes por disciplina y campo.

En el siguiente formato puede ser empleado para tener una visión general del grado y cada uno de sus campos

Los recuadros amarillos representan las posibles relaciones que pueden establecerse a partir de la organización por disciplina y campo formativo, identificar posibles problemáticas y/o características del contexto que pueden abordarse desde la escuela y la posible metodología a emplear.

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