Programa de apoyo curricular individual

Nombre: Juan Camilo Caicedo Bravo

Fecha Nac.: 17/12/2015

Edad: 8 años

Establecimiento: Colegio Bicentenario College

Curso: 3ºbásico

Fecha de  Elaboración: Abril 2024

Duración prevista: Anual, Diciembre 2024

NOMBRE / FIRMA

 FUNCION

Claudia Rodríguez

Docente Lenguaje y comunicación

Claudia Rodríguez

Docente matemática

Camila Calderon

Docente de Inglés  

• Sostener una comunicación permanente con profesor/a de apoyo, para establecer y coordinar los aspectos pedagógicos ligados a los contenidos, evaluaciones y múltiples medios de accesos del proceso de aprendizaje del estudiante
• Mantener contacto y comunicación activa con la familia
• Realizar un trabajo colaborativo permanente con la profesora de apoyo y llevar a cabo los medios de acceso al currículum determinados en conjunto
• Realizar adecuaciones curriculares junto al profesor de apoyo, además de coordinar la ejecución de los medios de acceso al currículum

Catalina Rodríguez

Educadora Diferencial

• Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
• Trabajar de forma coordinada con el docente de aula, participando en la elaboración de adecuaciones curriculares, además de proponer estrategias para beneficiar la participación del estudiante en la sala de clases.
• Realizar pruebas diferenciadas considerando las necesidades educativas del estudiante y los objetivos establecidos en esta PACI
• Apoyar en el aula regular y/o aula de recursos de acuerdo a las necesidades del estudiante.

Lilia Sepúlveda

Fonoaudióloga

• Trabajar de manera coordinada con educadora de aula y educadora diferencial.
• Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos de acuerdo con las necesidades del estudiante.
• Mantener comunicación con la familia.

Constanza Friz

Psicóloga

• Trabajar de manera coordinada con educadora de aula y educadora diferencial.
• Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos de acuerdo con las necesidades del estudiante.

      -    Mantener comunicación con la familia.

En el presente documento, se mencionarán los recursos de apoyos que se proporcionará para favorecer los aprendizajes y la participación del estudiante.  

Recursos:

• Múltiples medios de representación a la información.

• Material concreto y manipulable.
• Materiales sensoriales.
• Materiales audiovisuales.

Los encargados de brindar estos recursos en todas las áreas de aprendizaje son: Educadora de aula, educadora diferencial, fonoaudióloga y familia, quienes lo facilitarán en el horario y tiempo estipulado.

Materiales y recursos educativos:

• Material didáctico a distintos niveles de abstracción (concreto, pictórico, simbólico)
• Recursos tecnológicos
• Materiales audiovisuales
• Cuaderno de grafomotricidad

Metodología en el aula:

• Considerar los intereses del estudiante frente a las actividades
• Secuenciar las tareas
• Utilizar material concreto y manipulable para las actividades
• Anticipar experiencias de aprendizaje
• Verbalizar el desarrollo de las actividades
• Dar espacios y tiempos de respuesta
• Realizar adecuaciones curriculares de objetivo

Recursos Humanos:

• Profesor/a de aula
• Profesor/a de apoyo

ASIGNATURA: Lenguaje

ÁREA: Lectura

PERIODO A TRABAJAR: Anual

UNIDAD Y CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN DE UNIDAD

Poemas

El estudiante será capaz de comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

- Dibujan imágenes de poemas que les gusten.

- Explican con sus propias palabras un poema escrito en clases.

Explica versos del poema.

- Describe qué reacción le produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc)

• Guías de trabajo
• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual

Conociendo las letras

El estudiante será capaz de reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito.

- Utilización de imágenes, ppt, video.

- Juegan a leer.

- Sigue con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.

- Dibuja lo que imaginó al escuchar el texto leído.

• Guías de trabajo
• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual

Ubicarse en el espacio para escribir

El estudiante será capaz de comprender que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito.

- Identifica la primera y la última letra de una palabra.

- Utilizan material concreto, pizarra individual y plumón para el logro de la escritura de palabras.

- Ofrecer diversas palabras de uso cotidiano y asociarlos a una imagen.

- Utilizar material concreto.

• Guías de trabajo
• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual

Sonidos de las letras

El estudiante será capaz de identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y silabas.

- Identifica el sonido inicial y final de las palabras.

- Descompone palabras en los fonemas que la forman.

- Descompone palabras en silabas.

- Forma palabras a partir de silabas dadas.

- Utilización de imágenes para la mejora de los objetivos.

• Guías de trabajo
• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual

Hábitos de lectura

El estudiante desarrolla el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

- Lectura diaria de diferentes textos de interés del alumno

• Lectura en biblioteca con libros de su interés
• Guías de trabajo

Textos no literarios

El estudiante será capaz de  leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.

- Explica oralmente o por escrito, información que ha aprendido o descubierto en los textos que lee.

- Responde por escrito preguntas que aluden a información de un texto leído.

- Cumple exitosamente la tarea descrita en las instrucciones leídas.

- Encuentra información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.

- Expresa opiniones y las justifican mencionando información extraída de textos leídos.

• Guías de trabajo
• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual

Leer de manera fluida

 El estudiante lee en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando cada palabra, con precisión, respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e Interrogación, leyendo con velocidad adecuada para el nivel

- Leer en voz alta diciendo las palabras sin error.

- Respeta los signos de puntuación (punto, coma, exclamación, interrogación.

- Mantiene una velocidad adecuada a su nivel lector.

• Guías de trabajo
• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual

 Lectura de combinaciones silábicas

El estudiante será capaz de leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de las correspondencias letra – sonido en combinaciones: consonantes M – P – L…

- A través de imágenes nombra palabras que comienzan con una letra determinada.

- Reconoce una letra determinada en textos escritos.

. Lee algunas palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.

- Lee algunas palabras en textos apropiados para su edad.

- Utilizar material audiovisual, libros, PPT e imágenes

• Guías de trabajo
• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual

Textos narrativos

El estudiante será capaz de demostrar la comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:

• Información explicita del texto.
• Respondiendo preguntas simples de manera oral.

- Contesta preguntas que aluden a información explicita del texto.

- Caracteriza a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas entre otras expresiones artísticas.

- Menciona experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que escuchan.

• Guías de trabajo
• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual

ASIGNATURA: Lenguaje

ÁREA: Escritura

PERIODO A TRABAJAR: Anual

UNIDAD Y CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN DE UNIDAD

Mi primera escritura

El estudiante será capaz de

experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.

-  Juega a escribir.

- Escribe la palabra (con las consonantes M – P – L) que corresponde a una imagen.

- Escribe lista de palabras con las consonantes M -P -L, asociadas a una imagen.

- Crea mensaje que contengan palabras familiares, parte de palabras y/o palabras con ortografía inventada.

• Guías de trabajo
• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual

Caligrafía

El estudiante será capaz de

escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.

- Escribe palabras asociadas a imágenes, usando correctamente las letras aprendidas.

- Separa cada palabra con un espacio.

- Utiliza material concreto para ubicar espacio físico.

-Hacer uso de cuaderno de caligrafía aumentando su dificultad, iniciando a través de palabras y finalizando con oraciones

- Utilizar cuaderno de caligrafía en su hogar, transcribiendo diversas palabras de interés del estudiante

• Guías de trabajo
• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual

Artículos, sustantivos, adjetivos.

 El estudiante será capaz de comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos  en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos  de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones

- Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo en un texto.

- Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos, según el contexto.

- Eligen el artículo (definido - indefinido) que mejor calza con una situación descrita.

- Usan en sus producciones escritos sustantivos precisos para nombrar objetos, personas y lugares.

• Guías de trabajo
• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual

Plurales

El estudiante será capaz de escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte  del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: plurales de palabras terminadas en z,  palabras con ge-gi, je-ji, palabras terminadas en cito-cita

- Escriben correctamente los plurales de las palabras que terminan en z.

- Escribe correctamente las palabras ge - gi, je - ji.

- Escribe correctamente palabras con sufijo cito - cita.

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• Cuaderno de trabajo según PACI
• Evaluación mensual