PLAN DE APOYO INDIVIDUAL.

Nombre:

Millaray Alejandra Oliva Villegas

Fecha Nacimiento:

18/12/2001

Edad cronológica:

14 años  3 meses

Establecimiento: 

Colegio Amanecer

Curso: 

7° año  Básico

Fecha de  Elaboración: 

Marzo 2016

Duración prevista:  Año Escolar 2016

NOMBRE

 FUNCION

Profesor/a jefe

• Mantener una comunicación permanente con profesora de apoyo.
• Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecución de adecuaciones en las distintas asignaturas.
• Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedagógica del curso.
• Mantener una comunicación fluida con la familia.

Profesores de asignatura

• Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante.
• Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.

Profesional especialista

• Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las adecuaciones curriculares pertinentes  y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante.
• Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
• Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos 
• Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el respeto y valoración de la diversidad, contribuyendo en la eliminación de barreras a la participación y al aprendizaje.

Profesionales asistentes de la educación que trabajen con el estudiante (psicólogo – fonoaudiólogo – TO- asistente técnico – etc.)

Psicóloga

Atención: 45 minutos semanales

• Se abordarán aspectos socioafectivos (desarrollo personal, social y ético) y aspectos cognitivos (atención, concentración, memoria, comprensión, razonamiento, lenguaje, etc.) de forma individual y grupal que el estudiante tenga descendido.
• También se realizarán talleres de convivencia escolar con su curso, tanto en el ámbito formativo como preventivo. Estos serán dos veces al mes, con una duración de 45 minutos.

Materiales, espacios, recursos educativos.

• Material fungible para el uso en aula.
• Aula de recursos para el trabajo individual
• Uso de biblioteca con acceso a los libros, diccionarios etc.
• Recursos tecnológicos,  uso de software  enfocado a los contenidos de cada asignatura, de tipo motivacional, juego o material para potenciar la creatividad.
• RESPUESTAS DE LAS TICS.

                                          EDUCACION MATEMÁTICAS

Objetivos de Aprendizajes OA

Habilidades

Objetivos Transversales

OAT

Estrategia

Unidad restitución de saberes

- Identificar números primos y compuestos; razones y porcentajes.

Unidad 1. Números enteros

- Establecer relaciones de orden entre números enteros y ubicar estos números en la recta numérica.

- Sumar y restar números enteros.

-Resolver problemas que implican ordenar u operar con números enteros.

-Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor frente a la resolución de problemas reales.

-Trabajar en equipo, en forma responsable y proactiva, ayudando a los otros.

- Uso de material concreto para   adquirir los números primos, compuestos, razones y porcentajes a través de tarjetas.

-Representación de números enteros (positivos y negativos) en una  recta numérica donde los alumnos pasan a realizar en la sala.

-Material visual para activar conocimientos previos  a través recta numérica.

-Evaluación diferenciada en pruebas disminuyéndole el grado de ejercicios y tiempo de desarrollo.

UNIDAD 2: Razones y proporciones

- Reconocer una proporción como una igualdad entre dos razones.

-Usar las proporciones para resolver problemas de variación proporcional.

-Actitud de perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemáticos.

-Al inicio de la clase se preguntaran las tablas de multiplicar a través de tarjetas.

-Reforzar las operaciones básicas multiplicación y división.

-Reforzar los contenidos  en aula de recursos.

-Uso de juegos lúdicos a través de  tarjetas para aprender razones y proporciones.

-Fomentar la participación y trabajo en grupo.

UNIDAD 3: Algebra

-Establecer estrategias para reducir términos semejantes.

-Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en el ámbito de los números entero.

-Plantear ecuaciones de primer grado con una incógnita que representan distintas situaciones.

-Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Trabajo en equipo e iniciativa personal en resolución de problemas en contextos diversos.

-Evaluar de forma diferenciada los contenidos bajándole el nivel de abstracciones de los ejercicios, menos cantidad y la estructura de la prueba.

-Explicar los ejercicios de forma individual.

UNIDAD 4:  Construcción de rectas y ángulos

- Construir rectas perpendiculares, paralelas de ángulos, usando instrumentos manuales o procesadores geométricos.

-Realizar trazados fundamentales en el plano.

-Realizar construcciones de ángulos.

-Perseverancia, rigor en resolver problemas matemáticos.

-trabajo en equipo e iniciativa personal en resolución de problema.  

- Trabajar con material concreto, simbólico y pictórico.  

-Apoyo en aula de recurso.

-Uso de software educativo.

UNIDAD 5: Construcción de triángulos.

- Comprobar propiedades de alturas, simetrales de triángulos, utilizando instrumentos manuales o procesadores geométricos.

-Construir triángulos a partir de la medida de sus lados y/o ángulos, usando instrumentos manuales o procesadores geométricos.

-Efectuar construcciones de triángulos según sus lados y ángulos.

-Caracterizar elementos lineales de triángulos

-Perseverancia, rigor en resolver problemas matemáticos.

-trabajo en equipo e iniciativa personal en resolución de problema.  

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-Construir triángulos con material concreto (laminas) identificando la medida de sus lados y ángulos.

Segundo semestre

Unidad 1. Potencias 

-Interpretar potencias de exponente natural cuya base es un número fraccionario

- Interpretar potencias de exponente natural cuya base es un número fraccionario.

-Interpretar información expresada en potencias.

-Conjeturar, verificar y aplicar propiedades de las potencias.

-Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolución de problemas en contextos diversos.

-Material visual para que los alumnos internalicen las potencias.

-Apoyo individual en aula de recursos.

Unidad 2. Raíces

-Comprender el significado de la raíz cuadrada de un número entero positivo.

-Resolver raíces cuadradas de un número entero.

-Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolución de problemas en contextos diversos.

-Material visual para que los alumnos internalicen las potencias.

-Apoyo individual en aula de recursos.

Unidad 3. Teorema de Pitágoras

- Comprender el teorema de Pitágoras.

-Resolver problemas utilizando el teorema de Pitágoras.

-Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolución de problemas en contextos diversos.

-Realizar el teorema de Pitágoras en la sala de clases como apoyo visual.

Unidad 4. Volumen de prismas rectos y pirámides

- Utilizar estrategias para obtener el volumen en prismas rectos. 

-Utilizar estrategias para calcular volúmenes de prismas rectos y pirámides.

-Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolución de problemas

- Construir prismas identificando sus lados y volumen.

- Elaborar láminas de prismas rectos y pirámides identificando sus volúmenes.