¿Cuáles considera como implicaciones de la auto evaluación?

¿Cuáles considera como implicaciones de la auto evaluación?

La autoevaluación como parte del proceso educativo, está inmersa en la planificación, es un elemento fundamental que involucra la reflexión que hace el individuo de su práctica, sea este docente o estudiante con el fin de evidenciar por sí mismo, cuáles son las dificultades que presenta, las causas y toda la información necesaria para una toma de decisiones que le permita mejorar dichas prácticas o potencializarlas. Para Cabero y Gisbert (2002), autoevaluar consiste en un conjunto de actividades autocorrectivas acompañadas de soluciones que permiten comprobar el tipo y grado de aprendizaje respecto de los objetivos de la acción formativa.

De acuerdo con Hernández (2007) citado por Del Valle, et. al (2011) al estudiante le permite reconocer su progreso, fortalezas, debilidades, logros y dificultades; le sirve para analizar lo que ejecuta tanto de forma individual como grupal, para el desarrollo de una actitud crítica y reflexiva.  La autoevaluación debe estar basada en criterios que deben ser tan transparentes, que los estudiantes puedan llegar a evaluarse de la misma manera que su profesor. (Stiggins, 2001 citado por Rioseco y Philominraj, 2018)

Al docente le permite tener los elementos para facilitar y reorientar el aprendizaje, valorar lo que realizan los estudiantes, conocerlos, modificar los métodos y técnicas (en caso de ser necesario) que emplea en su práctica profesional.

En este sentido las implicaciones que tiene la autoevaluación se relacionan con el reconocimiento e identificación de necesidades prioritarias que se deben atender, por ello esta puede ser realizada en cualquier momento del proceso y con una cierta periodicidad y así permitirá mostrar la real congruencia entre el saber y desempeño; es decir, la puesta en práctica, que son los factores que llevan a una educación de calidad, lo que manifiesta que la autoevaluación tiene una influencia significativa y contribuye al desarrollo y alcance de diferentes metas en la educación y sus actores involucrados, los mismos que también deben apoyar en el contraste de opinión de los resultados de cada criterio para que esta pueda ser realmente objetiva.

Referencias:

Vásquez, C. (26 de Febrero de 2015). Autoevaluación del profesor: Algunas cuestiones a resolver. Recuperado el 26 de Febrero de 2015, de Revista VInculando: http://vinculando.org/educacion/autoevaluacion-profesor.html

Calatayud Salom, A. (2000). “La Evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria. Dificultades percibidas y estrategias de superación.” Revista: Ciencias de la Educación, 2000. Núm 183. pp. 138-150.

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