Discapacidad Auditiva
Enviado por PabloMataU • 31 de Octubre de 2023 • Trabajo • 747 Palabras (3 Páginas) • 50 Visitas
[pic 1]
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MÉXICO
MATERIA: RECURSOS DIDACTICOS
PROFESOR:
FECHA DE ENTREGA: 21/03/2019
CICLO ESCOLAR: 19-2
“Si tienes un sueño en tu corazón, y de verdad crees en él, corres el riesgo de que se convierta en realidad”
-Walt Disney
Guía Didactica
Tema: Discapacidad Auditiva
Población: 4-6 años (alumnos de preescolar)
Nombre del libro: Hakuna Matata (libro sensorial)
Objetivo general: Crear un libro sensorial infantil haciendo énfasis en el diseño de la experimentación táctil y perceptiva.
Objetivos especifico: Los alumnos deberán potenciar y desarrollar la capacidad de estructurar la información recibida atreves de los sentidos para el correcto desarrollo psicomotor.
Los alumnos aprenderán texturas, formas, colores, números, animales, objetos.
Los alumnos desarrollaran las siguientes habilidades:
- Estimulación
- desarrollo habilidades
- desarrollo de motricidad fina
- desarrollo de coordinación
- desarrollo de creatividad
- despertar la curiosidad
Justificación:
La Discapacidad auditiva es un déficit total o parcial en la percepción que se evalúa por el grado de pérdida de la audición en cada oído. Las personas con esta discapacidad se distinguen entre:
- Sordas: poseen una deficiencia total o profunda.
- Hipoacúsicas: poseen una deficiencia parcial, es decir, que cuentan con un resto auditivo el cual puede mejorar con el uso de audífonos (aparato electrónico que amplifica los sonidos).
Con la definición anterior sabemos que las personas con alguna discapacidad auditiva es muy complicado que lleven una vida normal ya que su aprendizaje se limita a lo visual y tienen la necesidad de desarrollar más capacidades que una persona que cuenta con todos sus sentidos. Nosotros consideramos que para tratar de ayudar a los niños a desarrollar mejor su capacidad de aprendizaje es una buena idea implementar la guía didáctica en este campo.
El propósito de este libro es despertar en los niños la creatividad, la coordinación, la curiosidad y que el aprendizaje que se planea plantar sea significativo para ellos y no olviden los conceptos manejados en el libro y no se sientan excluidos del grupo y llevar un balance en el aprendizaje de los alumnos y no afectar al resto con tener que darle preferencia al pequeño con esta discapacidad.
El propósito de la guía es integrar a los alumnos que de alguna manera se sienten excluidos de los demás y motivarlos a aprender. Y promover el autoestima en los niños con alguna discapacidad, que ellos sean conscientes de que ser diferentes al resto está bien que no tienen que sentirse menos por el problemas.
Actividades | Objetivo | Procedimiento | Tiempo |
| Identificar emociones. | Colocarle ojos y boca a la cebra y escribir que emoción es. | 5 minutos |
| Concientizar a los alumnos a ayudar en los labores de la casa. | Tendrán que acomodar la ropa en los ganchitos | 2 minutos |
| Identificar las formas y colores que tienen las tarjetas. | El aplicador sacara las tarjetas y las acomodara de forma que el alumno tenga que buscar los pares correctos. | 6 minutos |
| reconocer la forma de la figura | Acomodar las piezas de la figura de manera correcta | 1 minuto |
| Identificar el orden del camino que tiene que seguir la abeja | Ayudar a la abejita a llegar a su colmena pasando por las flores de colores | 3 minutos |
| Que los alumnos conozcan el sistema solar y cada nombre de los planetas. | Repetir el nombre de los planetas | 5 minutos |
| Aprenderán la importancia de la higiene bucal. | Tomar de la bolsita los instrumentos para lavarle la boquita al chango | 4 minutos |
...