Déficit del nivel de inglés en estudiantes, egresados y docentes de ingeniería en sistemas

Déficit del nivel de inglés en estudiantes, egresados y docentes de ingeniería en sistemas.

Camilo Andrés Campos Gamboa - 2220099

Gerardo Andrés Solórzano Bonilla - 2220531

Juan Esteban Vargas Carvajal - 222094

Laura Camila Díaz Delgado - 2220100

Universidad Industrial De Santander - Bucaramanga

Taller de Lenguaje - PH9

Jessica Ivón Renata González

24/06/2022

TABLA DE CONTENIDOS

1. Introducción
2. Planteamiento del problema
3. Objetivos
4. Carta de presentación
5. Consentimiento informado
6. Preguntas de entrevista

1. Profesionales
2. Estudiantes
3. Docentes

1. Matriz de datos de informantes

1. Profesionales
2. Estudiantes
3. Docentes

Introducción

¿Los ingenieros de sistemas saben otros idiomas?, para responder esa pregunta hay que aclarar dos aspectos, el primero es, que ser ingeniero de sistemas normalmente está vinculado a tener un amplio panorama del mundo, ¿Por qué? Ser ingeniero de sistemas de forma directa te lleva a saber mucha información de forma inmediata, gracias al estilo de trabajo de nuevas tecnologías y el cambio de estas que es constantes y que cada día se renueva y se quedan obsoletas otras cosas, por ende, el ingeniero de sistemas por insería va tender a tener más abanicos de información, pero, reamente es esto cierto?, si y no, el acceso a la información fácil crea un complejo, el cual incide en que como esta tan cerca cada vez hay manos gente utilizando las herramientas correctamente, en tanto el inglés, los ingenieros de sistemas son los principales focos de atención de las empresas extranjeras, por ende, debería haber una tendencia al estudio de lenguas extranjeras por parte de los ingenieros.

Planteamiento del problema

Contextualización

Actualmente hay alto grado de déficit de ingenieros de sistemas bilingües a nivel nacional e internacional, y la falta de decisión en aprender un nuevo idioma. La situación deseada es que tanto la iniciativa como el compromiso estatal profundicen en fomentar el aprendizaje de nuevos idiomas.

Internacional

El MCERL (Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas) define 6 diferentes niveles para la medición del idioma inglés, dividiéndolo en 3 bloques, según la capacidad del estudiante, y su desempeño de lectura y escritura.

Estos niveles son:

• NIVEL A: PRINCIPIANTE

• A1: Nivel de iniciación
• A2: Nivel básico.

• NIVEL B: INTERMEDIO

• B1: Nivel intermedio bajo
• B2: Nivel intermedio alto

• NIVEL C: AVANZADO

• C2: Nivel alto.
• C1: Nivel muy alto.

Según la EF EPI (EF English Proficiency índex) el nivel del inglés a nivel mundial es el siguiente según la gráfica:

Figura 1.

El ranking mundial más grande según su dominio del inglés.

[pic 1]

*Con datos de 2 millones de participantes en 112 países y regiones.

Entrando en el contexto del problema que estamos abarcando, la ingeniería en sistemas a nivel mundial ha adquirido una alta demanda de profesionales, y para ello el nivel de este idioma es un requisito fundamental para sobresalir en este campo.

Por ello es importante saber cómo está el área en este tema; Para tener una idea, podemos usar la gráfica anterior el cual nos dice que países se desempeñan mejor en el segundo idioma y obtienen mejores profesionales bilingües; teniendo en cuenta que las áreas de Sistemas, Telecomunicaciones, Computación e Informática son de las profesiones más demandadas a nivel mundial, podemos deducir el que nivel Intermedio y Avanzado de inglés en estas regiones para los profesionales en estas áreas es muy alto.

NACIONAL

En Colombia, debido a la pandemia del Covid-19, las cifras de las ingenierías más demandadas para el estudio y trabajo muestra que la ingeniería de sistemas está en primer lugar, Por ello es claro que su demanda es alta, por lo que el nivel de inglés también debería serlo. Siguiendo el sentido común, se diría que el nivel de inglés estaría acorde a la demanda de la profesión y por ello su nivel es alto, pero si vemos, esto no es así, ya sea por diversas razones, como la motivación, falta de interés, baja enseñanza en la niñez, o conformarse con su zona de confort, el nivel de inglés en esta área es baja. No solo hablamos del inglés en general, si no el inglés técnico, el cual es importante para desempeñar las funciones a desempeñar.

Objetivos

• General:

• Analizar los factores que influyen en el nivel de inglés de los ingenieros de sistemas.

• Específicos:

• Buscar las razones que afectan el tener un bajo o alto nivel de inglés de forma profesional, estudiantil y a la vida cotidiana.
• Realizar un sondeo del nivel de inglés y conforme a eso evaluar y comprender las variables que influyen en este.
• Demostrar la importancia de aprender un idioma de alta demanda a nivel mundial como lo es el inglés.

Modelo carta de presentación

[pic 2]

Modelo consentimiento informado

[pic 3]

Preguntas de entrevista

• Profesionales:

1. Responda de 1 a 5, siendo 1 lo más bajo y 5 lo más alto. ¿Qué tan satisfecho se siente con respecto al nivel de inglés adquirido en su formación universitaria?
2. ¿Cómo ha adquirido su nivel de inglés?
3. En el ámbito académico y/o laboral. ¿qué tan importante ha sido el uso del inglés para desempeñar sus funciones?
4. ¿Considera que su nivel de inglés está a la altura de los requerimientos laborales en la actualidad? ¿Por qué?
5. Teniendo en cuenta la globalización, ¿Qué opinión tiene acerca del uso del inglés en la actualidad?
6. ¿Qué oportunidades laborales considera que ha obtenido o perdido debido a su nivel de inglés?
7. ¿Qué tan competente ha sido el inglés en su área de aplicación laboral?
8. En caso de que considere que su nivel de inglés es alto, ¿Cuál cree que es el factor principal en las personas que no logran aprender inglés? Y, ¿Qué consejos les daría?
9. ¿Qué tan importante ha sido el inglés en su área de aplicación laboral y en qué lo ha tenido que implementar?
10. ¿Cree que la dificultad en las personas a la hora de aprender inglés surge en los estudiantes (motivación, responsabilidad, etc.) o en los profesores (método de enseñanza, prioridad, etc.)?

• Estudiantes:

1. Responda de 1 a 5, siendo 1 lo más bajo y 5 lo más alto. ¿Qué tan satisfecho se siente con respecto al nivel de inglés adquirido en su formación universitaria?  
2. ¿Cómo ha adquirido su nivel de inglés?
3. En el ámbito académico y/o laboral. ¿qué tan importante ha sido el uso del inglés para desempeñar sus funciones?
4. Recordando su proceso escolar en el área de inglés, ¿qué factores positivos destacaría y qué factores negativos cambiaría?
5. ¿Desde pequeño en su entorno familiar se le dio la debida importancia de aprender inglés? Y ¿cómo benefició o afectó esto a su nivel actual en el idioma?
6. ¿Qué conocimientos previos y dudas tiene acerca del aprendizaje de la lengua inglesa?
7. ¿Qué tan importante considera que es el aprendizaje del inglés mientras cursa la carrera de Ingeniería de Sistemas?
8. ¿Qué beneficios cree que traerá a su vida el hablar y escribir fluidamente el inglés?
9. ¿Considera sus habilidades en el inglés las adecuadas para lo exigido en la actualidad o debe estudiarlo más?
10. Teniendo en cuenta su nivel de inglés actual, ¿Cómo considera que éste fue adquirido?

• Docentes:

1. Responda de 1 a 5, siendo 1 lo más bajo y 5 lo más alto. ¿Qué tan satisfecho se siente con respecto al nivel de inglés adquirido en su formación universitaria?
2. ¿Cómo ha adquirido su nivel de inglés?
3. En el ámbito académico y/o laboral. ¿qué tan importante ha sido el uso del inglés para desempeñar sus funciones?
4. Teniendo en cuenta su nivel de inglés actual, ¿A qué se lo atribuye y qué tan eficiente o deficiente considera que fue este proceso?
5. Según su nivel de inglés, ¿Qué considera que es lo más importante a la hora de aprender el idioma?
6. ¿Cuál cree que es la mejor manera de explotar su nivel de inglés al salir de la universidad?
7. ¿Qué factores positivos y negativos destacaría sobre los métodos y la prioridad dada al aprendizaje de la lengua inglesa en las instituciones educativas?
8. ¿Cuál cree que son las mayores dificultades en las personas a la hora de aprender inglés?
9. ¿Por qué consideraría importante tener un buen nivel de inglés para su trabajo ejercido actualmente o al que aspira a futuro?
10. ¿Cree que la motivación influye a la hora de aprender un nuevo idioma como el inglés? ¿Por qué?

Matriz de datos de informantes

• Profesionales:

[pic 4]

• Estudiantes:

[pic 5]

• Docentes:

Referencias:

EPI, E. F. (2021). EF EPI 2021 – EF English Proficiency Index. El ranking mundial más grande según su dominio del inglés. Recuperado 2022, de https://www.ef.com.es/epi/

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