Informe Final de trayectoria educativa

Informe Final de trayectoria educativa

Nombre y Apellido: Helena Rincon

Sección: 3° “B”, turno mañana

Año: 2022  

Docente: Silvana Vazquez

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL: 

• Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los otros
• Adquirir prácticas de higiene y orden
• Aceptar paulatinamente normas, pautas y limites

Demuestra autonomía en las actividades cotidianas. Manifiesta actitudes de colaboración, solidaridad y tolerancia. Pide disculpas y puede negociar con otros para llegar a acuerdos en situaciones de conflicto. Colaboro en los momentos de las actividades cotidianas buscando o trayendo objetos, ordena cuando finaliza la actividad.  Valora la tarea grupal. Escucha y respeta la opinión de los otros al compartir en situaciones diversas y al participar en diálogos y conversaciones. Actuó respetando y cooperando en el cumplimiento de pautas de convivencia vinculadas al funcionamiento  grupal e institucional.  Respondió a normas básicas de orden, higiene y cortesía.  Muestra empatía por los otros (adultos y pares). Expresa sus emociones, utiliza palabras y gestos y manifiesta que le causa por ejemplo alegría o tristeza. Respeta pautas vinculadas al cuidado de sí misma y de su intimidad, iniciándose en la construcción de las decisiones de cómo cuidarse.

PRACTICAS DEL LENGUAJE:

• Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo
• Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar que dice, que falta, si coincide con lo acordado o lo previsto
• Desarrollar formas personales de escritura

Demuestra escuchar con atención a los y las demás, siguiendo las normas establecidas en el dialogo, esperando turnos para hacer uso o pidiendo la palabra. Ha podido realizar preguntas y responder sobre lo que se está conversando o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información. Se evidencia que escribe espontáneamente por propia iniciativa y a su manera, utiliza trazos, grafismos y letras ordenadas de izquierda a derecha. Revisa con apoyo de la docente lo que ha escrito o dictado. Realizo producciones junto a sus pares, dictando a la docente o copiando. Reconoce letras de su nombre y las asocia con nombres de otras personas o palabras. Se expresa oralmente de forma clara y ampliando paulatinamente su vocabulario. Demuestra expresarse oralmente adecuándose de forma más precisa a los diferentes contextos. Formula preguntas adecuadas a lo que quiere saber. Puede transmitir mensajes sencillos.

En cuanto al cuaderno/agenda reconoce el modo de abrirlo,  comprende la organización espacial de la hoja, el ordenamiento de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo que requiere la escritura. Pudo utilizarlo para registrar juegos, cuentos y/o actividades cotidianas.

Literatura

• Escuchar lecturas sobre temas y autores diversos

Escucho con atención, cuentos, leyendas, historietas.  Relato y comento con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron con la docente o sus pares. Explica lo que le resulto más significativo. Toma parte activa de las conversaciones grupales y los comentarios acerca de lo leído. Toma en cuenta las ilustraciones. Demuestra interés por los libros. Utiliza las formas convencionales de lectura, tales como posición, secuenciación de las páginas, de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.

MATEMATICA:

• Interpretar mensajes sencillos con respecto a los desplazamientos desde un sistema de referencia con puntos fijos
• Comparación de capacidades y pesos con diversas finalidades prácticas de manera directa y mediante procedimientos indirectos ( con unidades convencionales y no convencionales)
• Leer, comparar y producir escrituras numéricas

Pudo establecer  e interpretar relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas, utilizando diferentes referencias. Compara objetos y estima para determinar cual tiene mayor peso. Compara en forma directa la capacidad de diferentes recipientes utilizando unidades arbitrarias (vasos, botellas, tazas, ollas, etc.). Puede identificar los números que corresponden a una cantidad con objetos concretos o sin ellos en diferentes situaciones cotidianas o de juego. Logra reconocer, leer y escribir de forma convencional los números.

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