INFORME FINAL

TRABAJO INDIVIDUAL

1. En la dimensión corporal se pone de manifiesto la interdependencia de dos elementos ¿Cuáles son?

- La maduración biológica (elementos internos al sujeto y producto de la herencia).

- Las influencias del medio social conjugadas a la cultura (elementos externos al sujeto)

2. A que se refiere la ley céfalo caudal

A que el movimiento se da primero con implicación de los segmentos corporales más cercanos a la cabeza para posteriormente extenderse hacia los segmentos más alejados.

3. La posición de sentado de los niños y niñas ¿Qué les permite?

Les permite conquistar el espacio y descubrir las oportunidades que les brinda su cuerpo para moverse y manipular, siendo las manos las que les van a facilitar alcanzar objetos que tienen en su campo visual y explorarlos conociendo el mundo a través del tacto.

4. ¿Cuáles son las manifestaciones corporales dentro de la rutina de los jardines infantiles y colegios?

- Cuerpo silenciado

- Cuerpo instrumentado

- Cuerpo objeto de tratamiento educativo.

- Cuerpo objeto de atención.

5. ¿Cuáles son los ejes de trabajo pedagógico?

- El cuerpo, su imagen, percepción y conocimiento.

- El movimiento como medio de interacción.

- La expresión y la creatividad del cuerpo en movimiento.

6. ¿Qué plantea Le Boulch (1984)

“El paso de este espacio vivido a un espacio representado, integrado de forma cognitiva, exigen un nivel de estructuración que implica la puesta en relación, durante la acción, de las informaciones de origen externo y de las procedentes del propio cuerpo. Ello significa que la estructuración espacio-tiempo no puede disociarse de la estructuración del esquema corporal”

7. ¿Qué es la imagen corporal?

Es el referente principal que poseen para distinguirse de los demás, así como de todo lo que les rodea, fortaleciendo su proceso de identidad, entendida como la posibilidad de parecerme o diferenciarme de otros con los que comparto el entorno sociocultural.

8. ¿Cómo se considera al esquema corporal?

Como la representación que el niño y la niña elaboran de su propio cuerpo a partir de múltiples informaciones sensoriales de orden interno y externo, que son percibidas en relación con las diferentes partes de éste, el cual esta situado en un tiempo y un espacio.

9. ¿Cuál es el rol y la responsabilidad que tienen los docentes?

Su rol es acompañar a los niños y niñas en su desarrollo como seres de comunicación, expresión y creación, lo cual solo es posible cuando se les otorga un lugar y se reconocen sus potencialidades.

10. ¿Qué plantea Wallon (1978) acerca del movimiento?

Plantea que el movimiento es una fuente inagotable de experiencias, origen de conocimientos y afectos que al exteriorizarse se convierte en el más genuino lenguaje del ser humano, que va poco a poco constituyéndose en la mejor forma de relación de la persona con sus semejantes y con el mundo de los objetos.

TRABAJO INDIVIDUAL

NOMBRE: Patricia Ramírez.

FECHA: 19/06/2013

Cuestionario:

1. ¿Cuáles son los aprendizajes Fundamentales en los primeros años de vida?

a. El bienestar personal

b. El desarrollo social

2. ¿En qué consiste la teoría del apego?

En que él bebe integrara elementos cognitivos y afectivos con el cuidador e identifica quienes son sus figuras de apego, en que tiempos y espacios accede a ellos.

3. ¿Cuáles son los hitos de la evolución emocional de los niños y niñas en la primera infancia?

 La sonrisa

 La angustia ante la ausencia de la madre

 La aparición del NO.

4. ¿Qué son los esfínteres?

Son músculos con los cuales los niños y las niñas controlan la orina y la defecación, su control depende de aspectos orgánicos y de aspectos emocionales.

5. La siguiente expresión, es verdadera (V) o falsa (F).

“Los niños son muy sensibles a las apreciaciones de los adultos, a los comentarios positivos o negativos sobre su conducta” (V)

6. ¿Qué es la identidad?

La identidad se entiende como un proceso a través del cual el ser humano puede reconocerse y percibirse como parte de una comunidad o de un grupo social.

7. ¿Qué es la autonomía?

Es la libertad de pensar, decidir y plantear sus puntos de vista, para contribuir al desarrollo social.

8. ¿En qué consisten los códigos de comunicación?

Los códigos de comunicación y lenguaje significan que el niño va relacionando las rutinas cotidianas con los movimientos de su cuerpo, es decir que se pone en contacto con el mundo externo.

9. Escriba un concepto de convivencia.

Es un proceso que contribuye al desarrollo de la personalidad, fortalece el saber ser y nos permite relacionarnos con los demás, y así valorar y respetar primero a nosotros mismos y luego a los demás.

10. Los contextos de socialización y convivencia que influyen en la personalidad del niño son:

 Instituciones de salud

 Parques

 Almacenes

 Centros comerciales

 Medios de Comunicación

 Instituciones educativas

TRABAJO INDIVIDUAL

1. ¿En qué consiste la concepción etológica del desarrollo infantil?

La concepción etológica del desarrollo infantil consiste en que el ser humano trae inscritas al nacer una serie de conductas concretas y tendencias de conductas que se activan en contacto con estímulos del medio particularmente sociales.

2. El genoma humano se refiere a:

a. La herencia genética

b. El carácter

c. La etología

d. Los rasgos físicos

e. Todos.

3. A través del tiempo las concepciones que se tenía sobre los niños y niñas han ido evolucionando durante el siglo XVIII eran considerados como:

a. Seres a los que había que reformar

b. Adultos pequeños que debían producir

c. Entes que debía tener un tratamiento educativo diferenciado

d. Sujetos que no tenían desarrollada su inteligencia.

4. Complete la siguiente expresión:

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