La escritura como poder de expresión

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección Sectorial de Educación

Escuela Básica Estadal "Antonio José de Sucre"

Robledal - Municipio Península de Macanao.

La escritura como poder de expresión.

Docente de aula: Mileixa León

5to grado, sección" B"

Turno: Tarde

Matrícula: V:    H:   T: 27

Inicia: 25-10-2022 Culmina: 25-11-2022

Fecha de entrega: 25 de octubre de 2022

Diagnóstico

La escritura es una parte importante del proceso de comunicación no sólo como medio de comunicación sino también como fuente de poder, como necesidad social y como una forma de obtener conocimiento y de resolver problemas (Lindemann, 1987). En tal sentido un estudiante debe saber cómo redactar o hacer llegar a cualquier individuo su ideas, conocimientos y ser expresados de manera correcta y entendible.

El proyecto a realizar en el aula de clases está desarrollado por un conversatorio entre los estudiantes del 5to grado, sección "B" del turno de la tarde y la docente de aula para conocer los intereses y necesidades de aprendizaje de los niños, guiando a la misma a enfocar las actividades con referencia al proyecto: "La escritura como poder de expresión" debido a que su elección es explorar como tener una buena escritura para redactar cartas y mensajes para sus amistades y familia.

Cabe resaltar que saber escribir correctamente es una necesidad que tenemos todos los individuos, desde la niñez empieza la etapa de adquirir el proceso de escritura y de expresión. También nos ayuda a ordenar nuestros pensamientos y comunicarlos de manera adecuada.

Según Voltaire "La escritura es la pintura de la voz”.

Justificación

La escritura es proceso que debe ser implementado desde la niñez para que el estudiante vaya adquiriendo un valor y respeto por la forma de escribir y expresarse, puesto que en la adultez se le hará más fácil su redacción o obtendrá más conocimiento al escribir cualquier documento.

También James Pennebaker sugería que escribir sobre los traumas podía ayudar a las personas a recuperarse o incluso a superarlos. No sólo se ha demostrado que escribir reduce la ansiedad, el estrés, el dolor emocional, sino que también alivia a personas que se enfrentan a enfermedades como el cáncer, o problemas cardiovasculares serios, entre otras.

Propósito

Se busca que los estudiantes del 5to grado sección "B", puedan forjar una escritura clara, ordenada y a través de ella saber expresar sus emociones, puesto cuando escriban no se sienten juzgados, que expresen lo que tienen oculto (sus miedos, temores) sin críticas, que obtengan confianza de sí mismo a través de la escritura. Que asuman que su escritura a la hora de plasmarla que sea la voz que ellos necesitan.

Plan de acción:

Áreas de aprendizaje

• Área: Lenguaje
• Contenido: Desarrollo de los aspectos formales de la lengua escrita.
• Contenido: Afianzamiento y valoración de las habilidades de la lectura y escritura.

• Investigación
• Elaboración de un diario
• Exposición
• Debate
• Elaboración de cartas
• Elaboración de un texto para leer en el aula.
• Conversatorio
• Dictado

• Área: Matemática
• Contenido: Lectura y escritura de números naturales: enteros, decimales, fraccionarios y binarios.
• Contenido: Resolución de operaciones de adicción, sustracción, multiplicar y dividir.

• Elaboración de un juego matemático.
• Resolución de operaciones
• Escritura y lectura de los números.
• Conteo de números

• Área: Ciencias naturales
• Contenido: Indagación sobre las capas de la tierra.
• Contenido: Exploración de las causas de los movimientos sísmicos.

• Investigación.
• Exposición.
• Mapas mentales.
• Debate.

• Área: Ciencias sociales
• Contenido: Importancia y valoración de los símbolos patrios.
• Contenido: Caracterización del periodo pre y postguzmancista

• Reflexión
• Conversatorio
• Exposición
• Mapa conceptual y metal.
• Elaboración de un resumen.

• Recursos

• Libro.
• Página web.
• Libro electrónico.
• Cuadernos.
• Lápiz.
• Lapicero.
• Colores.
• Enciclopedia.
• Marcadores.
• Hojas blancas.

• Ejes integradores

• Trabajo liberador

• Técnica de instrumento

• Lista de cotejo.
• Escala de estimación.

• Cuadernos de trabajo.
• Registro diario.

• Responsables

• Docente de aula.
• Docentes especialistas.
• Estudiantes.

• Representantes.

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