La observación: Educar la mirada para significar la complejidad

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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

Ciicap

Profesorado de enseñanza secundaria en tic

Practicas I

Trabajo Practico N°3

Resumen:

La observación: Educar la mirada para significar la complejidad. (Transitar-La-Formacion-Pedgógica-Cap.3-R.-Anijovich.pdf)

Alumnos:  Osman, Yanzon – Agustín Baca

Profesora: Andrea Fernandez

Lugar: San Juan

Año: 2023

La Observación: es la actividad central de la formación docente. Su sentido, su valor y su contribución cambia en función en la respuesta a la pregunta: ¿Para qué se observa? Se debe tener en cuenta la intencionalidad como característica más importante de la observación.

Además, es sistemática es decir que es un proceso que se repite con frecuencia. Por último, implica un detenimiento, es decir que requiere tiempo para hacerlo.

Momentos de la observación: Están las observaciones longitudinales que son por un período prolongado, y las observaciones transversales que son en un momento dado.

El momento de la preparación requiere claridad acerca de la intencionalidad de la observación que es lo que permitirá al observador  hacer  foco.  Mientras que el momento de la observación propiamente  dicha  implica  el  registro  de  lo  que  se observa. Por otro lado, el momento de análisis posterior a la observación conlleva la construcción de un registro comunicable y una instancia de interpretación.

Instrumentos de Observación: Los registros categoriales:  son categorías predeterminadas para registrar los hechos (listas de cotejo, escalas de estimación).

Los registros  narrativos:  son  las  observaciones  centradas  en  el  desarrollo de la situación (tipos de registros: Registros  de  incidentes críticos, diarios, notas de campo). Existen dos momentos (durante la observación se toman notas  que  se  realizan  crudas;  y  después  de  la  observación,  con  más detalles  a  posteiori,  cocidas)  A  esto  último  se  lo  llama  proceso  de codificación. -  Recursos como cámaras fotográficas, etc.

Desventajas que se plantean en la Observación: Subjetividades: Observador activo. -  Reactividades: Hetero-observaciones con más razón la reactividad.

Dificultades en la observación: Registro - Análisis

 Cuestiones a resolver: Equidistancia:  Actitud de interrogación.  Buscar equilibrio entre la distancia del nativo y del ajeno. -  Frigerio: No hay conocimiento sin extranjeridad. -  Jackson: Observar desde la extranjeridad. Santos  Guerra:  Hay  que  buscar  no  solo  mirar  y  describir  (lentes  de microscopio).

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