Las teorias del procesamiento de la información y las teorias de la inteligencia

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CENTRO UNIVERSITARIO HUMANISTA EN EDUCACIÓN

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

PROPUESTA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

TITULAR DE LA ASIGNATURA: DRA FANNY PAOLA CEBALLOS

PRESENTA: DOCTORANTE SERGIO RAÚL CRUZ VAZQUEZ

DESARROLLO COGNITIVO: LAS TEORIAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Y LAS TEORIAS DE LA INTELIGENCIA

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                                                  TEORIAS DEL PROCESO DE LA INFORMACIÓN       REGISTROS SENSORIALES[pic 5]

              DESARROLLO COGNITIVO DEL ALUMNO              MODELOS DEL PROCESO DE LA INFORMACIÓN   MEMORIA A CORTO PLAZO          [pic 6]

                                                  SISTEMAS DEL PROCESO DE INFORMACIÓN         MEMORIA DE TRABAJO[pic 7][pic 8]

                                                                                                                                                 MEMORIA DE LARGO PLAZO

             NIVEL DE PROCESAMIENTO                                     ¿Cómo se convierten los alumnos en estudiantes independientes?[pic 9]

                                    ¿En qué forma se evalúan las diferencias de sus habilidades mentales?[pic 10]

                                      ¿son algunos más capaces que otros? ¿a que se debe la variación en su desarrollo cognitivo?

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PROCESOS EVOLUTIVOS DEL NIÑO[pic 12]

DESARROLLO DE ATENCIÓN[pic 13]

BUENA ATENCIÓN           TRAMO DE LA ATENCIÓN[pic 14]

EL NIÑO PUEDE CONCENTRARSE DURANTE MÁS TIEMPO A MEDIDA QUE CRECE

(RUFF Y LAWSON, 1990)[pic 15]

DEPENDE LA INDOLE DEL OBJETO DE LA ESTIMULACIÓN, DEL ESTADO FISICO Y MOTIVACIONAL Y DE LAS CIRCUNSTANCIAS[pic 16]

TENDENCIAS Y PREFERENCIAS DE LA ATENCIÓN[pic 17]

ALGUNAS CARACTERISTICAS DE OBJETOS, TAMAÑO, FORMA Y COLOR ATRAEN SU ATENCIÓN MÁS QUE OTROS.

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AUTOMATISMO Y ATENCIÓN SELECTIVA

AUTOMATIZACIÓN[pic 21][pic 22]

ELIMINACIÓN GRADUAL DE LA ATENCIÓN EN EL PROCESO DE LA INFORMACIÓN[pic 23][pic 24]

(LA BERGE,1975, P.58)

PROCESOS DE LA MEMORIA

GUIONES DE LA MEMORIA: REPRESENTACIONES MENTALES DE HECHOS QUE SE REPITEN CONSTANTEMENTE EN SU VIDA.[pic 25]

ESTRATEGIAS DE CODIFICACIÓN EN LA MEMORIA[pic 26]

DE PREESCOLAR A PRIMARIA EL NIÑO COMIENZA HACER ESTRATEGIAS PARA CODIFICAR

PROCESA INFORMACIÓN ABSTRACTA         DISEÑA ESTRATEGIAS DE MEMORIA[pic 27]

1REPASO                        2 ORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN[pic 28]

ESTRUCTURAR IDEAS EN UN ESQUEMA, BUSCAR RELACIONES ENTRE   ELLOS, IDENTIFICAR IDEAS PRINCIPALES, AGRUPAR ELEMENTOS EN CATEGORIAS[pic 29][pic 30]

ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN: RELACIONAR INFORMACIÓN CON CONOCIMIENTOS PREVIOS

TRADUCIR LA INFORMACIÓN A NUESTRAS PROPIAS PALABRAS

OFRECER EJEMPLOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS

RESUMIR IDEAS PRINCIPALES

ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN[pic 31][pic 32]

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