Los derechos de las niñas y los niños

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA

Curso-Taller:

“Los derechos de las niñas y los niños”

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La responsabilidad de  garantizar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes recae en varios actores la, familia, la escuela, la comunidad y el estado siendo el ultimo es principal responsable de que todos los anteriores hagan valerlos;  En términos generales, deben asegurar que todos los niños, niñas y adolescentes se beneficien de una serie de medidas especiales de protección y asistencia; tengan acceso a educación y a salud; puedan desarrollar plenamente su personalidad, habilidades y talentos; crezcan en un ambiente de felicidad, amor y comprensión; y reciban información sobre la manera en que pueden alcanzar sus derechos y participar en el proceso de una forma accesible y activa; siendo la escuela su principal fuente de información y orientación al logro de los mismos.

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La relación entre educación y comunidad ha sido fundamental para la construcción del modelo educativo que propone la Nueva Escuela Mexicana, ya que estos conceptos son los que dan sustento a este enfoque pedagógico.

Es importante conocer los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y su vinculación con los derechos de niñas, niños y adolescentes porque la NEM busca promover la equidad, excelencia y mejora continua en la educación, manteniendo en el centro de la acción pública un aprendizaje con responsabilidad social para las niñas, niños y adolescentes. La NEM inculca en los niños y jóvenes el conocimiento de sus derechos y deberes civiles, impulsando el respeto, justicia, honestidad, lealtad y equidad.

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Como centro escolar y tomando en cuenta que la paz es el camino que conduce al modelo de convivencia al que aspira la humanidad, la cual requiere no solo de la educación formal sino de la participación de toda la sociedad, para ser posible la transformación social que permita el verdadero ejercicio de valores democráticos como la justicia, la libertad, el respeto, la participación social, entre otros; y de capacidades como el diálogo, la cooperación y la comunicación. Para que la educación para la paz sea efectiva, tiene que considerarse como un proceso continuo y sistemático, donde se involucre a la comunidad entera. Para ello nos recomiendan poner en practica los siguientes aspectos:

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Se podrían ordenar de la siguiente forma sin embargo cabe mencionar que todas están estrechamente relacionadas y  parten de  un ambiente áulico para posteriormente pasar a la escuela y compartir como parte de una comunidad, pero jamás están separados. Pues se pretende con cada una de las actividades:

1. Desarrollo de competencias socioemocionales.
2. Promoción de la igualdad de género.
3. Valoración de la diversidad.
4.  Conocimiento, ejercicio y respeto a los derechos humanos.
5.  Toma de decisiones para el autocuidado.
6. Desarrollo de habilidades para la vida (Entornos escolares seguros).
7. Participación infantil y adolescente.

Aula: 

• Tener confianza en los demás.
• Pedir las cosas por favor y saber agradecer.
• Desarrollar la empatía y ponerse en el lugar de los demás.
• Expresar los sentimientos de forma asertiva y constructiva.

Escuela 

• Educarse con valores como la solidaridad, la justicia, la cooperación y la no discriminación.
• Informarse para opinar con criterio y responsabilidad.

Comunidad:

• Escuchar y respetar las opiniones de los demás.
• solucionar conflictos a través del diálogo.
• Mirar los conflictos como retos u oportunidades para aprender y crecer.
• Respetar la diversidad y valorar las diferencias como una riqueza.
• Prestar atención y cuidado a otros seres vivos, como las plantas y los animales.

[pic 7]planteamientos:

1.- en la escuela hasta el momento se han presentado casos de este tipo si bien existes ciertas actitudes y acciones que pueden tomarse como acoso escolar estas aún pueden llevarse a términos de intervención por parte de, directivos, docentes y tutores.

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