Derechos Del Niño Y Niña

DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. Sistema educativo bolivariano.

ALas Principales formas de violencia en las escuelas en América Latina son las siguientes: castigo

físico, abuso sexual, violencia entre iguales y exclusión:

• Los niños de preescolar y básica son el grupo más afectado por el castigo físico, los mayores

reportan sufrir mayoritariamente maltrato psicológico a través de insultos, amenazas y

humillaciones

8.

• El castigo físico en las escuelas está prohibido por ley en: Ecuador, Honduras, República

Dominicana y Venezuela

9.

• Las adolescentes reportan acoso sexual y chantaje vinculado a la obtención de buenas

calificaciones

10.

• Los conflictos armados, junto al tráfico de drogas, y a la disponibilidad de armas pequeñas en

países como Colombia y Brasil constituyen una grave amenaza para el derecho de los niños a

recibir una educación apropiada y de calidad. En otros como Guatemala y México la exclusión

por razones étnicas continúa limitando el derecho de los niños indígenas, especialmente las

niñas a completar el ciclo de la educación.

• Existe discriminación y exclusión en el acceso a una educación de calidad e inclusiva de los

niños que viven en áreas rurales, indígenas y afrodescendientes así como de las adolescentes

embarazadas.

• Los estudios destacan especialmente la violencia entre pares, tráfico de armas y drogas y falta

de recursos materiales y humanos como las principales causas de la violencia en la escuela. Las Principales formas de violencia en las escuelas en América Latina son las siguientes: castigo

físico, abuso sexual, violencia entre iguales y exclusión:

• Los niños de preescolar y básica son el grupo más afectado por el castigo físico, los mayores

reportan sufrir mayoritariamente maltrato psicológico a través de insultos, amenazas y

humillaciones

8.

• El castigo físico en las escuelas está prohibido por ley en: Ecuador, Honduras, República

Dominicana y Venezuela

9.

• Las adolescentes reportan acoso sexual y chantaje vinculado a la obtención de buenas

calificaciones

10.

• Los conflictos armados, junto al tráfico de drogas, y a la disponibilidad de armas pequeñas en

países como Colombia y Brasil constituyen una grave amenaza para el derecho de los niños a

recibir una educación apropiada y de calidad. En otros como Guatemala y México la exclusión

por razones étnicas continúa limitando el derecho de los niños indígenas, especialmente las

niñas a completar el ciclo de la educación.

• Existe discriminación y exclusión en el acceso a una educación de calidad e inclusiva de los

niños que viven en áreas rurales, indígenas y afrodescendientes así como de las adolescentes

embarazadas.

• Los estudios destacan especialmente la violencia entre pares, tráfico de armas y drogas y falta

de recursos materiales y humanos como las principales causas de la violencia en la escuela. rtículo 1º.

El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración.

Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.

Artículo 2º.

El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

Artículo 3º.

El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Artículo 4º.

El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.

Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal.

El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Artículo 5º.

El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Artículo 6º.

El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión.

Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas

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