Paradigma: aprendizaje y enseñanza

Módulo 5. Experiencia educativa multidimensional 2023-3

Semana 1, Actividad 1:

Paradigma: aprendizaje y enseñanza

Realizó: Nelly Daniela Ortiz Merino

[pic 1]

Modulo 5:

Experiencia educativa multidimensional

Semana 1 Actividad 1:

“Paradigma: aprendizaje y enseñanza”

Tutora:

Shelick Erika García Galván

Alumna:

Nelly Ortiz

Matricula: -

Grupo: 5NM3

Fecha: 01/09/2023

Paradigma: aprendizaje y enseñanza.

“La estructura de las revoluciones científicas” escrita por Thomas Kuhn (Kuhn, 1962) plantea que toda teoría científica pasa por diversas etapas en su formación, primero como ciencia normal (con su propio paradigma), que puede dar lugar a una revolución, resultando en una nueva ciencia normal, esto se da a partir de ciertas anomalías que se convierten en crisis, lo que lleva a una total reconsideración del material existente, creando así un nuevo paradigma y dando como resultado una posible división de la comunidad científica al aceptar o no este nuevo paradigma.

Para Kuhn una ciencia normal esta caracterizada por un paradigma, quien considera que tiene dos versiones: como logro, al ser una forma aceptada de resolver problemas y como conjunto de valores compartidos a partir de un logro como modelo exitoso compartido.

En la educación existen diversas teorías del aprendizaje propuestas a desarrollar distintos enfoques en donde el paradigma toma gran importancia puesto que han existido diversos cambios a lo largo de la historia creando diversos modelos que, en conjunto, han modificado la enseñanza. El modelo de la impresión como crecimiento acumulativo de conocimiento, el cual bien se puede complementar con el modelo de comprensión preservando el conocimiento y al mismo tiempo transmitiendo a los educandos la búsqueda propia de realidades aún desconocidas para él. Este acto implica reflexión y juicio, principios, razones y coherencia aplicados en el juicio cognoscitivo de creencias como en la valoración moral de la conducta llegando a la racionalidad.

Como consecuencia de la interpretación de paradigmas estos influyen unos en otros y buscan reajustes o, a veces, cuando existe cierta afinidad teórica y epistemológica, se crean alianzas e Integraciones (Sheffler, 1994)

Referencias

Kuhn, T. (1962). La estructura de las revoluciones científicas. Chicago: Universidad de Chicago.

Madrid, M. E. (2013). La noción de paradigma y su aplicación en la educación. . UPN-LEIP: México.

Saldaña, M. d. (s.f.). Las teorías del aprendizaje.

Sheffler, I. (1994). Modelos filosóficos de la enseñanza. En Teoriade la eduación. Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

...