Plan Decenal de Educación 2016-2025

Fundamentación

El proyecto político que impulsa esta propuesta para el nuevo Plan Decenal de Educación 2016-2025 considera necesario ampliar el acceso a esta. Así, a lo largo de estos años se ha logrado incrementar la cobertura, no solo a partir de parámetros técnicos profesionales. El aumento de la cobertura del Sistema Educativo Nacional,  evita desigualdades entre la población que está matriculada en la escuela, es decir, la que accede al sistema educativo respecto de la que está excluida del mismo.

Infraestructura Educativa

Según el documento sugiere que los países de la región deberían incrementar sus inversiones en el mejoramiento de la infraestructura escolar con el fin de cerrar las grandes brechas existentes que afectan negativamente a las zonas rurales, las escuelas del sector público y las escuelas que atienden a estudiantes de las familias más pobres
Construcción de Unidades Educativas del Milenio

Una acción incentiva fue el planteamiento de la construcción de la Unidad de Educación del Milenio (UEM), que se impulsa desde 2007. La unidad ofrece educación completa, desde la educación básica hasta la educación de pregrado; Tienen capacidad para acoger a poblaciones con necesidades educativas especiales, y muchos de ellos están dirigidos a poblaciones étnicas e indígenas de nuestro país ofreciendo educación intercultural bilingüe.
Educación Inicial

Antes del proyecto de Revolución Ciudadana, el estado ecuatoriano no consideraba la educación inicial como parte del sistema educativo nacional, lo cual era un obstáculo muy importante para el desarrollo integral, ya que las experiencias tempranas son de gran importancia para el desarrollo futuro de las personas.

Bachiller

El Sistema Educativo Nacional ofrece diversos tipos de escuelas medias superiores, por ello se realizan esfuerzos para brindar cobertura a la sociedad de acuerdo a las necesidades y realidades en las que se desenvuelve el individuo.
Bachillerato Técnico (BT)

la Dirección Nacional de Currículo se encuentra actualizando las figuras profesionales de BT; de acuerdo a la capacidad productiva de la región, porque las necesidades del perfil técnico también se originan en la estrategia nacional de cambio de matriz productiva, sectores prioritarios y agenda de desarrollo zonal.
Bachillerato Técnico Productivo (BTP) 

La validez de las cifras ocupacionales del BTP está limitada en el tiempo y depende de la demanda del mercado laboral. La oferta de trabajadores calificados está ligada a subsectores específicos de la economía ubicados en áreas de potencial desarrollo (proyectos estratégicos).
Bachillerato Internacional (IB) 

Está dirigida a preparar a jóvenes bachilleres para la vida en el mundo globalizado e interconectado del siglo XXI.

El Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB) se enmarca en la construcción del Estado Plurinacional e Intercultural, de conformidad con la norma constitucional: El MOSEIB incluye desde la Educación Infantil Familiar Comunitaria (EIFC) hasta el nivel superior; considera que la persona, su familia y la comunidad son los actores principales del proceso educativo.

...