Programa analítico de primer grado 2023

PRIMER PLANO: ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA (Elementos del diagnóstico del grupo, la escuela, condiciones de la comunidad)

La escuela Primaria General “Antonio García González”, C.C.T. 27DPR1891K,   zona escolar 92 sector 01, es de turno verpertino con un horario de 13:30 a 18:00 horas, se encuentra ubicada en la Calle Aquiles Calderón Marchena s/n, Colonia Gaviotas Sur, Sector Armenia Centro, Tabasco, es de organización completa: tiene una matrícula de 312 de los cuales 147 son mujeres y 165 hombres, cuenta con una plantilla de 12 docentes frente a grupo, 1 directora, un maestro de educación física, cuatro maestras de USAER y dos intendentes; tiene 4 edificios con 12 aulas las cuales están en condiciones regulares. Los salones son compartidos con el turno matutino. Cada aula tiene 1 aire acondicionado tipo mini Split los cuales se encuentran en malas condiciones. La iluminación es de tipo balastro contando con 4 en cada aula.

Cuenta también con una dirección en regulares condiciones, un aula para el personal de USAER, dos baños, una conserjería y dos techumbres; en el caso del de la plaza cívica que también se emplea como cancha de usos múltiples o para la materia de educación física, el otro se construyó con la ayuda del programa “Escuelas de Excelencia”. Tiene una tienda de consumo compartida con el turno matutino. Los edificios cuentan con rampas para alumnos con discapacidad. La escuela tiene los servicios de luz eléctrica y agua potable.

En cuanto a la convivencia escolar, los alumnos tienen muchos problemas para relacionarse entre ellos, permeando la agresividad marcada. La autorregulación conductual ha sido un tema al cual la escuela se ha centrado. Estos problemas surgen de la poca atención de los padres hacia ellos, pues en las reuniones trimestrales se observa poca asistencia de los tutores, lo que desencadena en otras situaciones tales como la inasistencia reiterada de los niños, la poca entrega de tareas marcadas para la casa y de materiales solicitados para trabajar en el aula.

De acuerdo con los resultados obtenidos de la encuesta hecha a los padres de familia al inicio del ciclo, se puede decir que el contexto donde se ubica la escuela es una comunidad de personas de estatus socioeconómicos muy marcados, en su mayoría son de clase baja, y unas pocas se ubican en la clase media. En la colonia alrededor de un 60% de las familias son de religión católica, las demás profesan otra.

Actualmente en la mayoría de los hogares trabaja solamente el padre, una cantidad bastante considerada de alumnos vienen de familias nucleares pero disfuncionales, con problemas de alcoholismo, de custodia de los hijos, entre otras situaciones.

Esta colonia está considerada dentro de las 13 más marginadas, según datos del INEGI es “una zona focalizada” por el alto índice delictivo y de inseguridad. Cuenta con todos los servicios públicos, pero se les brinda de manera deficiente, las principales actividades económicas de sus habitantes son el comercio ambulante y diversos oficios.

El nivel académico de los padres de familia, en su mayoría han estudiado la primaria y secundaria, unos cuantos la preparatoria y muy pocos cuentan con una carrera; incluso existen varios casos de personas que no saben leer y escribir. Por lo anterior, el apoyo en las tareas escolares a sus hijos es nula o deficiente.

El primer grado cuenta con una matrícula de 40 alumnos entre 5 y 6 años, de acuerdo con la valoración diagnostica aplicada a los alumnos el 95% de ellos se encuentran en un nivel presilábico, el otro 5% se encuentra en el nivel silábico.

40% de los alumnos reconocen algunos números del 1 al 10 aunque no en su totalidad y el 60% restante no reconocen los números.

Casi el total de los alumnos logra reconocer los colores.

Se requiere trabajar con los alumnos desde cero realizando actividades de motricidad fina y gruesa.

SEGUNDO PLANO: CONTEXTUALIZACIÓN (Los contenidos del “Programa Sintético” que le corresponden a la fase educativa) ¿Qué contenidos nos permiten atender esos aprendizajes?

LENGUAJES:

• Escritura de nombres en la lengua materna.
• Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.
• Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
• Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianeidad
• Escritura colectiva por medio de dictado.
• Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
• Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y el resto de la comunidad.
• Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
• Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
• Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFÍCO:

• Características del entorno natural y sociocultural.
• Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
• Estudio de los números.
• Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
• Organización e interpretación de datos.

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD:

• Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
• Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
• Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianeidad.
• Empleo textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos.
• Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad y otros lugares.
• Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos.
• Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de Internet y redes sociales, para generar espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad.
• Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias. Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
• Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO:

• Actividades prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en la familia, la escuela y la comunidad.
• Estilos de vida activos y saludables.  
• Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
• Educación integral en Sexualidad.

TERCER PLANO: CODISEÑO (Los contenidos que pudieran incorporarse según las necesidades y características del grupo que no necesariamente se encuentren en los Programas Sintéticos)

SON LOS CONTENIDOS ESPECIFICOS QUE VAS A REALIZAR EN TU PLANEACIÓN

LENGUAJES:

• Uso del gafete para la identificación del nombre propio, diferenciando las letras mayúsculas y minúsculas.  
• La noticia, las partes y su función
• Preguntas y uso de signos de interrogación
• El resumen
• Elaboración de textos sencillos
• El uso del punto

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO:

• Uso de los números del 1 al 10.
• Recolección de datos.
• Interpretación de datos
• Tabla de información
• Cuidado del agua
• Cuidado del suelo
• Cuidado del aire
• Desechos y residuos
• La basura
• Resolución de problemas.

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD:

• Uso de las 3R (reducir, reciclar y reutiliza)
• Causas y consecuencias de la toma de decisiones para el cuidado del medio ambiente.

DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO:

• Acciones para el cuidado del medio ambiente
• Implementación en la comunidad del cuidado del medio ambiente