Realizamos secuencia con animales de la Costa

• UGEL

Canchis

• DOCENTE

Matilde Huayhua Romero

• GRADO

Inicial 5 años

• ÀREA

Matemática

• FECHA

Martes 11 de julio del 2023

Estándar: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑOS

CRITERIOS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

Resuelve problemas de cantidad

• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

5 años:

• Realiza secuencia de los animales de la Región Costa,  hasta con cinco objetos.
• Compara los elementos de la secuencia y establece relaciones como: quien esta primero cuantos animales está en la fila y otros

• 5 años
• Organiza los animales de la Costa siguiendo el Patrón de la secuencia.

• Observación
• Lista de cotejo
• Cuaderno de campo

PROPOSITO DE LA SESION

Los niños y niñas realizan secuencias con diversos materiales

MOMENTOS

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

RECURSOS

INICIO

Saludamos todos los estudiantes  de manera cordial y respetuosa  dándoles la bienvenida a cada uno de ellos (en la puerta de la Institución educativa o en la puerta del aula)

• EN CONSENSO CON LOS NIÑOS Se elabora los Acuerdos del Día. 

La maestra indica sobre nuestros Acuerdos que en una asamblea todos participamos dando nuestra opinión para mantener el orden durante nuestra actividad de aprendizaje del día de hoy. 

• Nos organizamos en media luna
• Motivamos a los niños con una caja sorpresa donde tendrán que adivinar los niños y niñas el contenido de la caja ¿Que creen que habrá dentro de esta caja? ¿alguna vez recibieron un caja sorpresa?  ¿Alguna vez lo vieron? Sacamos uno por uno cada animalito de diferentes especies y tamaños de la caja. ¿alguna vez lo vieron? ¿Dónde viven? ¿creen que podrá vivir aquí en nuestra zona? ¿porque?  Los niños y niñas participan con sus comentarios de cada animalito que conozcan[pic 1]

• Problematización:  .

Los niños y niñas argumentan con sus propias palabras sus supuestos o hipotesis ¿Qué serà para ustedes una secuencia? ¿Por qué sera importante una secuencia? ¿ para què nos servira realizar una secuencia?¿con que cosas mas podemos realizar las secuencias?[pic 2][pic 3][pic 4]

Propósito y

 organización:

[pic 5]

Papelote

Plumones

Cartulinas

Caja sorpresa

Animales de juguetes y siluetas

DESARROLLO

Dialogamos mediante preguntas: ¿Qué podemos hacer para saber cómo es una secuencia?, ¿Cómo lo haremos?, ¿Cómo podemos descubrirlo? ¿Qué necesitaremos hacer?

• La maestra explica la importancia de la actividad de una secuencia  nos ayuda a que reconocer, diferenciar elementos y ordenarlos para luego comprender la condiciones que debemos cumplir en cada elemento, y tambien nos permite ser atentos, observativos,  porque podemos diferenciar  cualquier objeto, animal o plantas según sus caracteristicas

Diseñar una Estrategia de solución:

La docente organiza dos equipos de trabajo con los niños y niñas.

Colocamos dos cajas de siluetas para cada equipo y Exploren las siluetas de los animales de la costa  para ordenarlos según la consigna que dará la maestra.

• Proponemos  que los  niños y niñas participen en ordenar una secuencia de dos, luego lo realizamos de manera más compleja con tres elementos vamos aumentando la complejidad. Dialogamos: ¿Cómo lo hemos ordenado? ¿de cuántos animalitos lo hicimos? ¿Quién fue primero? ¿en qué animalito terminó? ¿Qué tamaños son? ¿De qué otra forma más podemos hacerlo?[pic 6][pic 7]

Aplicar la Estrategia:

En una ficha de trabajo los niños y niñas realizan la secuencia de los animales de la Costa según los patrones que se dio en la imagen. para que puedan realizar la representación gráfica de lo que hicieron.

Reflexión y Formalización: 

• Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos realizados para resolver el problema. Preguntamos ¿Cómo ordenaron los animalitos? ¿Con qué animalito empieza la fila? ¿De qué tamaño es el último animalito? ¿Qué hicieron para poder ordenar los animalitos? ¿Qué hicieron primero? ¿Qué hicieron después? ¿Qué hicieron al último? ¿Utilizaron su cuerpo, cómo? ¿Qué materiales utilizaron?
• Los niños explican cómo realizaron las actividades

Plumones

Cuerda o lana

Imágenes

2 cajas

Siluetas de los animales de la Región costa del Perú

CIERRE

Realizamos la Meta cognición: ¿Cómo aprendimos a ordenar hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto del trabajo que realizaste? ¿En qué tuviste dificultad al realizar el trabajo? ¿Te gustó lo que aprendiste?

Plumones