Secuencia Didáctica: “La batalla de los monstruos”

Secuencia Didáctica: “La batalla de los monstruos”

Destinatarios: 3ºA

Docente: Martínez Valeria

Tiempo: 2 meses  aproximadamente.

Contenido:

• Escuchar lecturas de textos narrativos cada vez más extensos
• Conversar con los compañeros y el docente sobre el efecto que un texto literario produce
• Comentar con otro lo que se ha escuchado leer; intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento y su modo de accionar.

Propósitos:

• Seleccionar para leer textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes.
• Acercar a los niños a lecturas más extensas y a la novela como texto literario diferente a los cuentos.

Itinerario Lector:

• Dailan Kifki – María Elena Walsh
• La batalla de los monstruos y las hadas – Graciela Montes

Propuestas:

• Se comienza la clase mostrando el libro “La batalla de los monstruos y las hadas” – de Graciela Montes.
• La docente indaga con preguntas como: ¿Lo conocen? ¿Saben de qué se trata? ¿Cuál será el título? ¿Qué dice?
• Propone observar los paratextos y las partes del libro para anticipar la lectura.
• Lee la contratapa, muestra la fotografía de la autora  e indaga acerca de que otras obras de ella conocen.  Las registran.
• Luego abriremos el libro e indagaremos acerca de sus partes (capítulos)
• Se propone leer el primer capítulo.
• Una vez finalizada dará un espacio de intercambio oral.
• Se propone a los niños registrarlo en la agenda lectora. “Comenzamos a leer La batalla de los monstruos y las hadas de Graciela Montes ”. Capítulo 1.
• En un afiche se irán registrando los personajes que van apareciendo en cada capítulo. Los niños escriben por sí mismos, en grupos los nombres de los personajes.
• Se leerán dos capítulos semanales y se registrará en un afiche el número para luego continuar por el siguiente.
• Realizamos una recomendación del libro. Se registrarán las diferentes opiniones que van surgiendo de los niños para luego realizar la recomendación.

Evaluación:

• Las actitudes que asumen al escuchar narrar o leer textos narrativos
• Los comentarios que realizan acerca de lo escuchado
• La anticipación y la construcción de sentido  tomando en cuenta diferentes indicadores (formato, ilustraciones, etc.)

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