Secuencia de literatura Piratas

SECUENCIA DE LITERATURA: SEGUIMOS UN PERSONAJE

“PIRATAS”

SECCIÓN: MULTIEDAD “A”

DOCENTE:

TEMPORIZACIÓN: DEL 23/10 AL 10/11

PROPÓSITO:

• Seleccionar para leer y narrar textos de calidad para que los niños y las niñas disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, logrando realizar comentarios acerca de los textos leídos.

CONTENIDOS:

LITERATURA

• Hablar y escuchar en contextos literarios:

Describir personajes y escenarios.

PROPUESTAS DE ENSEÑANZA:

Siguiendo a un personaje de cuentos: Los Piratas

1. En grupo total: al ingresar a la sala los alumnos se encontrarán con un cofre en el medio que contendrá todos los cuentos de piratas, un parche para ojo, una bandana y un títere de loro. Se indagará que creen que habrá dentro, quien lo habrá dejado ahí.  

Se abrirá el cofre para descubrir su contenido, sacando primero los accesorios de pirata que la docente se ira colocando.

Se presentarán los libros poco a poco, realizando lectura de los títulos de cada uno. Una vez presentados todos, se indagará ¿de qué se tratarán estos libros? ¿Quién aparece en todos los libros? ¿cómo son los piratas?

Realizamos una agenda de lectura en un cuadro con las imágenes de las tapas de los cuentos.

1. En grupo total: se comienza con la lectura de los cuentos, de acuerdo a la agenda de lectura que se haya armado. Observamos la tapa a ver que nos dice sobre la historia.

¿Dónde dirá pirata? ¿Cómo será el pirata de esta historia? ¿Qué le pasará?

Luego de la lectura se completa el cuadro con las características de cada pirata. Registro por parte del docente de acuerdo a lo que dicten los alumnos.

1. De forma individual: Podrán guardar memoria de los cuentos trabajadas a través del dibujo, barco de papel, catalejo, loro como mascota, parche, garfio utilizando variedad de materiales y soportes.

CUENTOS: DIARIO DE UN PIRATA, EL PIRATA MAREMOTO, COLECCIÓN DISFRACES: PIRATA, DANIELA PIRATA, SI YO FUERA PIRATA.

EVALUACIÓN:

• Las actitudes que asumen al escuchar narrar o leer textos narrativos.
• Los comentarios que realizan acerca de lo escuchado (emociones, opiniones, etc.)

RECURSOS:

Cuentos, cofre, diario, fibrones, tubos de carton, papeles de colores, etc.

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