Secuencia didáctica Español

Maestra: Verónica Estefanía Martínez Rico      Turno: Matutino.

Grado/Grupo: 4° “A”                                                  Fecha: del 02 al 13 de Marzo del 2015.

Asignatura:

Español

Ámbito:

Estudio.  

Bloque:

4

Competencia:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizaje esperado:

Identifica la información más relevante en textos expositivos.

Vincula la información provista en diferentes partes de un texto y establece complementariedad y contrastes.

Secuencia didáctica.

Información relevante en textos expositivos.

• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia y las características de los textos donde buscan información.
• Escribir el tema y el  aprendizaje esperado.
• Leer, comentar y escribir el apunte, pág. 72, libro integrado
• Contestar actividad 1 y 2, libro integrado pág. 72 y 73.
• Realizar las actividades del libro sep. Páginas 102 y 103 y anotar el dato interesante.
• Realizar actividad 3 del libro integrado página 73.
• Organizar una plenaria sobre las características y elementos que enriquecen un tema.  

Articulación y contrastes en la información.

• Anotar tema y aprendizaje esperado.
• Leer, comentar y escribir el comprendo, libro integrado, pág. 74
• Identificar las partes que componen un texto.
• Realizar actividad 1, 2, 3, página 74 y 75 libro integrado.
• Identificar las partes y la función de los textos científicos.
• Leer textos de interés y comentar las características de forma grupal.

Materiales.

• Libro SEP.
• Libro integrado.
• Cuaderno.
• Hojas blancas

Adecuaciones:

• Señalar las partes que integran un texto y señalar sus características.

Evaluación: observación, participación individual y en equipo, tareas, señalar las partes de un texto.

Maestra: Verónica Estefanía Martínez Rico      Turno: Matutino.

Grado/Grupo: 4° “A”                                                  Fecha: del 02 al 13 de Marzo del 2015.

Asignatura:

Ciencias naturales.

Ámbito:

 Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

Bloque:

4

Competencia:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Aprendizaje esperado:

Relaciona la fricción con la fuerza y describe sus efectos en los objetos.

Describe formas de producir electricidad estática: frotación y contacto así como sus efectos en situaciones del entorno.

Secuencia didáctica.

Causas y efectos de la fricción.

• Escribir tema y aprendizaje esperado.
• Leer, comentar y escribir el comprendo del libro integrado página 248.
• Investigar las diferentes formas de fricción.
• Hacer un experimento con un globo para comprobar los efectos de fricción.
• Realizar actividad 1, 2, 3  del libro integrado página 249.

La electricidad estática.

• Escribir tema y aprendizaje esperado.
• Leer, comentar y escribir el comprendo del libro integrado página 250.
• Lluvia de ideas sobre las ideas previas que tienen sobre la electricidad estática.
• Realizar actividad 1 y 2 del libro integrado página 250.
• Contestar de manera grupal la actividad 3 y 4 libro integrado página 251.
• Elaborar un cuadro de las diferentes formas de producir electricidad estática.  

Materiales.

• Libro SEP.
• Libro integrado.
• Cuaderno.
• Hojas blancas
• Globos.

Adecuaciones:

• Realizar diversos experimentos y registrar sus informes.

Evaluación: observación, participación individual y en equipo, tareas, realización de un informe de experimentos.

Maestra: Verónica Estefanía Martínez Rico      Turno: Matutino.

Grado/Grupo: 4° “A”                                                  Fecha: del 02 al 13 de Marzo del 2015.

Asignatura:

Geografía.

Eje temático:

Componentes económicos.  

Bloque:

4

Competencia:

Reflexión de las diferencias socioeconómicas.

Aprendizaje esperado:

Distingue espacios agrícolas forestales y pesqueros de México en relación con los recursos naturales disponibles.  

Secuencia didáctica.

Actividades económicas primarias en México.

• Escribir tema y aprendizaje esperado.
• Identificar que es un actividad económica primaria y mencionar que recursos o insumos se necesitan para llevarla a cabo.
• Leer, comentar y escribir el comprendo del libro integrado página 294
• Leer la carta del libro de geografía sep. página 116.
• Realizar actividad 1 del libro SEP. Página 118.
• Realizar un cuadro sinóptico de las páginas 119 a 122 libro SEP.
• Contestar actividad 1, 2, 3 y 4 libro integrado página 294 y 295.  
• Realizar actividad 2 libro sep. Página 124.
• Realizar una lista de los recursos naturales de la identidad y exponerla ante el grupo.

Materiales.

• Libro integrado.
• Cuaderno.
• Atlas.

Adecuaciones:

• Exposición de los recursos naturales del estado.

Evaluación: observación, participación individual y en equipo, tareas, realización de un cartel de recursos naturales.